长久以来，我国的体育教育在特定的环境下不断地改革、创新、完善，在培养人才，提高国民素质方面取得过重大的成就。但是，随着时代变迁，许多内容模式已不适应当代对高素质、健康型人才的需求，一些陈旧的东西需要我们改革创新。《全日制普通高级中学体育教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）是在《九年义务教育全日制体育教学大纲》（以下简称《义务教育体育大纲》）的基础上，总结了《义务教育体育大纲》近十年的教学经验的累积所编写的更贴近现今体育教育需要的当代体育教育大纲，为今后的体育教学提出了新的目标与课题。新大纲对体育教学的意义主要体现在以下几个方面：
　　一、通过多元化的编写手法改革教材中的编排结构
　　新大纲的编写在《义务教育体育大纲》的基础上结合我国实际体育教学情况，采用了多元化互相联系的编写结构，基础理论、体育技术、能力培养和思想道德教育四条线相互交错，双管齐下，以提高现今体育素质教育方面的需求，达到与时并进的教育目的，为培养高素质、健康型人才打下坚实的基础。
　　二、确立普通高中体育教学的理论依据
　　新大纲的编写是考虑了我国教育历史和文化背景，特别是从我国实际国情出发的，国家教学特点的基础理论依据，对改革体育教学，提高教学质量提供了有利条件。
　　在通用的《全日制普通高级中学课程计划》中的第三项目标是：让学生具有强健的体魄和身心保健的基本能力，具有健康的审美观和初步的审美能力。具备良好的意志品质，一定的应变能力和待人诚信友善、处世积极乐观的情感。这一目标明确指出，学生强健的体魄是体育教育的最终目标。
　　三、改变知识观，注重理论联系实际
　　 （1）明确目标，有效地提高兴趣。新大纲中采用“学习提示”作为英语教学的开篇，具有非常强的启发性，从而激发学生学习英语兴趣，诱导学生思考学习英语的价值，以明确学习的目标。
　　（2）明确知识要点。新大纲将体育运动的基本理念与基本的运用技巧原理简单扼要地现在学生的面前，从而让学生清晰地道所学的科目“是什么”“有什么作用”，使学生明确掌握所学知识的基本概念及原理。
　　（3）提供学生学习体育知识的方法与途径。新大纲在叙述知识的同时，渗透认识事物的思想方法，使学生更清晰明了地认识到学习体育知识的方法与途径。
　　（4）提供学习评价与锻炼评价的方法。新大纲采用了运动文化的源流、运动技术原理、知识技术要点、锻炼方法、评价标准等细节处理好知识与技能培养的关系。
　　四、全面提高学生体育素质
　　（1）突出技术点，强调锻炼的重要性。新大纲中以体育素质教育为中心点，强调着重注意体育素质教学增进学生身心健康的基本功能，以提高学生个人身体素质为目的，以提高学生身体的综合素质为桥梁，增强身体锻炼的时效性。
　　（2）新颖教学，渗透应用意识。以提高学生学习体育知识兴趣，加强体育锻炼为目的，引导学生开展真正适合自己的体育学习内容，使学生在同时运用脑力与体力的前提下，将体育技术原理与体育运动时间完美地结合在一起，从而加强学生对未来社会的适应性。
　　（3）开阔学生视野，丰富体育运动文化。新大纲是以传授学生体育运动技巧及体育文化为中心点来提高学生的文化素养。新大纲中新增加的丰富的体育运动文化知识，有效提高了学生对体育文化学习的兴趣，便于学生学习体育技术、锻炼身体、开阔视野，全面提高了学生的体育素质。
　　体育作为我国综合性文化教育的基础学科，以运动实践为其明显特征，在实践中体现身心统一的活动过程，从而达到锻炼体质，增强心理素质的目的，为祖国培养德、智、体等全面发展，适应社会高速运转的建设型人才。
　　
　　参考文献：
　　[1] 柳斌．关于素质教育的再思考[M].北京：北京师范大学出版社，1999．
　　[2] 季浏，汪晓赞．高中体育与健康新课程教学法[M]．北京：高等教育出版社，2005．
　　[3] 谭华，刘晋主编．高中体育选项教学探索与实践[M]．北京：人民教育出版社，2004．
　　
　　（作者单位：浙江省安吉县职业教育中心学校）