论文部分内容阅读
伴随着英语教学改革的推进和新课程的全面实施，学生的听、说能力得到了很大的提高。但是学生的写作技巧却停留在一个低谷水平，这是广大一线教师共同关注的一个问题。在多年的教学实践中，我采取以下教学方法，取得了较为明显的效果。
如何提高学生的英语写作技能
【摘 要】
：
伴随着英语教学改革的推进和新课程的全面实施，学生的听、说能力得到了很大的提高。但是学生的写作技巧却停留在一个低谷水平，这是广大一线教师共同关注的一个问题。在多年的教
【机 构】
：
山东东营市利津县汀罗镇教研室
【出 处】
：
教学与管理
【发表日期】
：
2009年8期
其他文献
我最喜欢的一首诗是《播种》:把一个信念播种下去,收获的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一种性格;一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格,就会收获一个金色的人生。这里的所谓责任,是你的行为给别人带来一定的利益,事情的结果不论好坏你都要承担。那么,如何才能培养学生的责任心呢?在此,我来谈谈为师九年来的做法。 一、 开展游戏,体验欢乐,激
一、积极重视学生的心理问题 过去片面强调的以政治服务或经济建设为中心的教育模式，使教育隶属于国家的经济计划和发展战略，带有功利主义和工具性的特点，压制了人性，人们普遍感觉到教育的沉重负担。现在由于社会竞争的压力，中小学生在“被迫”的条件下接受教育，而不是从学习中获得身心愉快，机械的重复和记忆压抑了他们的创造潜能。“读书苦，苦读书”是孩子们面临的基本事实，片面追求高分和升学率已使广大学子胆战心
一、 对美育概念的重新厘定 从传统意义上看,对美育的认识存在两大误区: 关于美育与审美教育的关系。通常,人们习惯上把美育等同于审美教育,是审美教育的简称。其实,美育与审美教育是两个不同的概念,审美教育不能简称为美育。审美教育的实质就是“美的形式”教育。所以,人们又常常把审美教育简化为唱歌课、绘画课等艺术教育。这种审美教育课的目的让受教育者获得有关美的知识和能力,不一定把受教育者的人格带入理
《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。而作为高中英语教学重点的阅读教学，不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习的能力。
在地理教学中,合作学习有其明显的优势,但实际地理教学中却过多关注合作的外在形式,许多教师认为只要是运用了合作学习方式就能够体现地理新课程的理念,就是好课,使合作学习泛化、形式化,缺乏实效性。合作学习不应是一个外部强加的过程,而应该是一个内部需要的自然过程,不能主观臆断强迫学生进行合作学习,需要根据地理学习目标的要求、地理学习内容和学生的特点,恰当把握合作学习方式运用的时机。 一、 当部分学生
肇始于1985年的我国中小学校长负责制，其优点是管理效率比较高，但这种体制也造成了权力配置的失衡。在这种领导体制下，校长既是最高决策者又是最高执行者，再加上目前对校长权力的监督机制不健全，所以部分中小学学校民主管理得不到落实，校内民主监督无法开展。 对中小学校长权力失范的问题，已经引起了国内有关研究人员的注意，但我们认为在这方面的研究还存在着明显的不足，比如对目前中小学校长权力失范的表现关注欠全