论文部分内容阅读
【摘要】在网络技术飞速发展的时代背景下，高校思政教育面临着新的机遇和挑战。当前，国内网络环境条件下如何进行高效的思政教育工作是每一位高校教师不断思考的问题。本文就当前背景下高校思政教育的机遇与挑战进行综合分析，并在此基础上就如何创新教育教学方法，谈一下个人的观点和认识，仅供参考。
【关键词】网络环境；思政教育；机遇与挑战；创新方法
【中图分类号】G728 【文献标识码】A
计算机网络技术的快速发展，改变了我们的生产和生活理念与模式，代表着一个时代的发展潮流，也影响着人们的人生观和价值观。随着网络和网络教育的高速发展，尤其近年智能手机的出现和使用，网络教育、网络课堂在现代高校已经非常普遍。网络将学生带进了虚拟而又精彩的世界，既可以找到自己所需的知识和材料，又会受到网络上负面信息的影响，比如暴力、色情等图片和视频，对高校学生的影响非常大。同时，也给高校思政教育带来了发展机遇和挑战。如何应对挑战，我们需要紧急思考，结合网络时代的具体情况努力创新教育方法。
一、网络背景下的高校思政教育机遇与挑战
（一）高校思政教育教学之机遇
第一，教育方式和教学方法日趋多元化。传统高校思政教育教学过程中，多采用填鸭式教学模式，随之网络时代的到来，该种教育方式的有效性大大弱化了。网络背景下，各类高校的思政教育教学理念和模式，均发生了较大的变化，而且取得了一定的成效。比如，QQ群、微博以及BBS和手机微信等现代网络技术，在高校思想教育教学过程中得到了广泛的应用。在实际教学过程中，我们还可利用现代网络技术手段，将教育文字、声音、图像以及视频等融为一体，使学生能够在潜移默化中接受教育。网络背景下的思政教育方式，使学生接受教育的形式从传统的消极接受逐渐转变为现在的互动交流、主动接受，这也是网络技术带来的教育理念和模式变化。
第二，思政教育的实效性与针对性有机地统一起来。网络的虚拟性、匿名性以及平等性，使得受教育者能够抛开顾虑和约束，袒露个人内心的真实世界。基于此，在教育教学实践中，我们可以通过了解学生的空间以及微信留言等方式，更真实地了解他们的思想动态以及内心诉求，这有利于教学的针对性和实效性。利用网络，可以有效缩短师生之间的距离，尤其是心理上可以拉近，平时见面不方便说的话题和问题，通过网络可以敞开心扉地表露。对于老师而言，也可改变高高在上的姿态，用诙谐、幽默以及贴近生活的语言与学生在网上讨论问题，真正成为学生的良师益友，这对提高思政教育教学质量和效率，意义重大。
（二）校思政教育教学之挑战
首先，网络影响了学生的价值观。网络信息非常广泛，相关信息的准入不统一，以致于不同的文化在网络上产生了激烈的冲击和交融。在当前形势下，文化冲突呈现出频繁化趋势，各种文化的价值观摩擦加剧。从实践来看，网络文化没有统一的评判价值标准，许多国家利用网络在网络文章以及影视资料和游戏中融入本国理念、生活和思维方式，这种捆绑式的灌输，必然会影响学生的价值观形成。当前形势下，网络文化广泛普及，“三俗”现象及其携带的内容，对学生的吸引力和传播力非常强。
其次，网络弱化了学生的道德意识。传统模式下的思政教育，要求道德自律和他律的结合，道德舆论对个体的约束作用非常大。在网络这一虚拟世界里，因各国的法律、道德伦理存在较大差异，目前尚未形成系统的规范来约束上网者的行为，维护网络秩序基本上全凭自觉。由于道德规范以及舆论影响降低，因此导致网络用户道德责任感以及自律意识弱化。高校学生是网民中最大规模的群体，三观世界尚在确立，自控能力相对较差，加之网络匿名性，上网很容易让他们抛开现实顾虑；此外，网上的“三俗”诱惑以及“造假”和“病毒”等影响严重，很可能会引诱他们随波逐流，对虚假信息、黄色图片等缺乏免疫力。
最后，网络分化了学生的责任意識。对于网络而言，其具有隐匿性、开放性等特点，加之网络文化泛滥，导致学生的责任意识不断分化。比如，受网络西方文化的影响，学生容易产生模糊信念，个人主义、急功近利现象屡见不鲜，价值取向出现了歪曲；在虚幻世界里，很多学生缺乏法纪、公德，以致于网络道德严重失范，甚至不自觉地做出了违法行为。
二、网络背景下的高校思政教育创新应用
基于以上对当前网络背景下的高校思政教育机遇与挑战分析，笔者认为在未来教育教学改革和创新过程中，可以采用以下方法。
（一）树立平等与引导结合的教育理念
平等基础上的教育教学互动，是现代网络背景下高校思政教育的基本特点和要求。网络背景下的思政教育教学实践中，师、生之间应当采用平等的形式交流，从而实现信息互动，并互换角色，以此来实现双方情感和思想的共鸣。引导是当前高校思政教育的重要原则，老师应当坚持个人在网络多元背景下的教学主导地位，坚持正确的教育观念，并以此来影响舆论环境。在网络背景下，要做好疏通引导工作，就必须建立平等的互动关系。比如，当学校发生了突发事件时，校园的BBS论坛上就会有大量言论，其中有些是真实的，而有些又是猜测的、煽动的；言论的不断扩散，会形成严重的影响舆论。在该种情况下，若思政老师一味地堵塞或者压制言论，则必须会因压制学生的思想自由而激化矛盾。从实践来看，现在网络环境下，强行堵塞以及压制言论的做法，无法实现教学目的；相反，可能会导致学生猜测，产生反感，导致思政教育环境恶化。面对网络新环境，高校思政教育教学过程中，老师应当尊重学生的主体性，激发他们参与教学的热情和积极性。
（二）加强学风建设，营造网络环境
在高校思政教育教学实践中，应当坚持“人本”理念，从思想道德建设出发，以思政教育作为教学的主线，积极拓展学生的素质，加强学风建设。以文体为载体，深入做好学生工作，面对新情况、新形势以及新问题，进行大胆的探索，初步建立高效的服务体系，探索出具有本校特色的服务管理路子，形成高效的管理制度。团委和学生处，应当积极拓展学生的素质，创建团结、和谐以及蓬勃向上的氛围。实践中，应当以学风建设为核心，将学生的活动作为依托，以校园科技、团体等文化节为切入点；同时，还要将思政教育始终贯穿于整个活动之中，团委牵头，组织开展诸如“科技项目招投标”暨学生科技项目“挑战杯”活动，形成学生品牌。通过组织开展各种类型的团体文化节，为学生社团构建展示社团成果的平台。各社团在“联合会”的协调下，将多个社团通过网络紧密联系在一起，共同组织开展各种类型的活动，从而丰富学生的业余生活。一方面可以营造浓郁的文化氛围，另一方面也展现了“百家争鸣”的高校特色。学生社团利用网络建立的结构体系，几乎覆盖了在校的所有学生，学生也热衷于参与社团活动，受到了良好的教育，思想积极向上。通过加强学风建设，营造网络环境，学生从中获得的启迪远远超过了课堂所学。 （三）党团共建，发挥思政教育之功能
以党建带动团建，通过团建促进党建。在高校思政教育教学实践中，应当充分发挥党组织的作用，通过发挥党组织的战斗堡垒作用以及学生党员干部模范作用，对其他学生进行影响、引领和示范。在高校党团共建过程中，利用网络的及时性、便捷性以及普遍性和广泛性，创新和改进高校思政教育教学模式和方法。比如，通过加强网络业余党校、团校等红色阵地建设，组织开展各种类型的思政教育活动，让学生利用网络建言献策，调动学生积极性和参与热情，使他們能够融入到党团建设以及思政教育引导过程中去。
（四）提供情感交流和宣泄平台
交流是心理健康教育的一个重要方面和途径，多数90后学生表现出内向、性格孤僻等现象，与人缺乏交流，甚至害怕与人交流，过分迷恋网络，宣泄个人的不满。比如，学生在网上可以与不认识的人交流，宣泄个人的情感，现实中是不可能的。这是当前高校学生最为普遍的一种现象，在学生教育和管理过程中，应当注重学生心理健康教育，为他们建立一个宣泄情感、相互交流的平台，让学生能够在自由和平等基础上健康成长。同时，还要重视法制教育，培养学生的网络法律规范意识，这是思政教育教学的有效途径和方法。
三、结束语
总而言之，网络对当前高校学生的思想观念、行为举止等产生了较大的影响，对传统教学理念和模式带来了较大的冲击。在现代高校思政教育教学过程中，应当保持与时俱进，摒弃传统的教学模式，结合实际情况创新教育教学理念和教学方式方法。网络时代背景下，高校思政教育方法、内容的不断创新，已然是大势所趋，同时也是教育教学发展的基本规律和要求。作为高校教师，要高瞻远瞩，要具有预见性和前瞻性，要努力钻研、不断开创思政教育新局面。
参考文献：
[1]何春阳.网络环境下高校思想政治教育理论探究[J].学校党建与思想教育，2014（6）.
[2]孙伟.浅析高校网络舆情视域下网络思想政治教育创新[J].思想理论教育导刊，2015（10）.
[3]周镭.网络文化视野下高校思想政治教育工作创新研宄[D].太原：中北大学，2011.
[4]梁增华.网络思想政治教育管理创新研宂[D].湘潭：湖南科技大学，2011.
[5]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.
[6]檀江林，王前军，孙玉红，等.高校网络思想政治教育研宄[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007.
【关键词】网络环境；思政教育；机遇与挑战；创新方法
【中图分类号】G728 【文献标识码】A
计算机网络技术的快速发展，改变了我们的生产和生活理念与模式，代表着一个时代的发展潮流，也影响着人们的人生观和价值观。随着网络和网络教育的高速发展，尤其近年智能手机的出现和使用，网络教育、网络课堂在现代高校已经非常普遍。网络将学生带进了虚拟而又精彩的世界，既可以找到自己所需的知识和材料，又会受到网络上负面信息的影响，比如暴力、色情等图片和视频，对高校学生的影响非常大。同时，也给高校思政教育带来了发展机遇和挑战。如何应对挑战，我们需要紧急思考，结合网络时代的具体情况努力创新教育方法。
一、网络背景下的高校思政教育机遇与挑战
（一）高校思政教育教学之机遇
第一，教育方式和教学方法日趋多元化。传统高校思政教育教学过程中，多采用填鸭式教学模式，随之网络时代的到来，该种教育方式的有效性大大弱化了。网络背景下，各类高校的思政教育教学理念和模式，均发生了较大的变化，而且取得了一定的成效。比如，QQ群、微博以及BBS和手机微信等现代网络技术，在高校思想教育教学过程中得到了广泛的应用。在实际教学过程中，我们还可利用现代网络技术手段，将教育文字、声音、图像以及视频等融为一体，使学生能够在潜移默化中接受教育。网络背景下的思政教育方式，使学生接受教育的形式从传统的消极接受逐渐转变为现在的互动交流、主动接受，这也是网络技术带来的教育理念和模式变化。
第二，思政教育的实效性与针对性有机地统一起来。网络的虚拟性、匿名性以及平等性，使得受教育者能够抛开顾虑和约束，袒露个人内心的真实世界。基于此，在教育教学实践中，我们可以通过了解学生的空间以及微信留言等方式，更真实地了解他们的思想动态以及内心诉求，这有利于教学的针对性和实效性。利用网络，可以有效缩短师生之间的距离，尤其是心理上可以拉近，平时见面不方便说的话题和问题，通过网络可以敞开心扉地表露。对于老师而言，也可改变高高在上的姿态，用诙谐、幽默以及贴近生活的语言与学生在网上讨论问题，真正成为学生的良师益友，这对提高思政教育教学质量和效率，意义重大。
（二）校思政教育教学之挑战
首先，网络影响了学生的价值观。网络信息非常广泛，相关信息的准入不统一，以致于不同的文化在网络上产生了激烈的冲击和交融。在当前形势下，文化冲突呈现出频繁化趋势，各种文化的价值观摩擦加剧。从实践来看，网络文化没有统一的评判价值标准，许多国家利用网络在网络文章以及影视资料和游戏中融入本国理念、生活和思维方式，这种捆绑式的灌输，必然会影响学生的价值观形成。当前形势下，网络文化广泛普及，“三俗”现象及其携带的内容，对学生的吸引力和传播力非常强。
其次，网络弱化了学生的道德意识。传统模式下的思政教育，要求道德自律和他律的结合，道德舆论对个体的约束作用非常大。在网络这一虚拟世界里，因各国的法律、道德伦理存在较大差异，目前尚未形成系统的规范来约束上网者的行为，维护网络秩序基本上全凭自觉。由于道德规范以及舆论影响降低，因此导致网络用户道德责任感以及自律意识弱化。高校学生是网民中最大规模的群体，三观世界尚在确立，自控能力相对较差，加之网络匿名性，上网很容易让他们抛开现实顾虑；此外，网上的“三俗”诱惑以及“造假”和“病毒”等影响严重，很可能会引诱他们随波逐流，对虚假信息、黄色图片等缺乏免疫力。
最后，网络分化了学生的责任意識。对于网络而言，其具有隐匿性、开放性等特点，加之网络文化泛滥，导致学生的责任意识不断分化。比如，受网络西方文化的影响，学生容易产生模糊信念，个人主义、急功近利现象屡见不鲜，价值取向出现了歪曲；在虚幻世界里，很多学生缺乏法纪、公德，以致于网络道德严重失范，甚至不自觉地做出了违法行为。
二、网络背景下的高校思政教育创新应用
基于以上对当前网络背景下的高校思政教育机遇与挑战分析，笔者认为在未来教育教学改革和创新过程中，可以采用以下方法。
（一）树立平等与引导结合的教育理念
平等基础上的教育教学互动，是现代网络背景下高校思政教育的基本特点和要求。网络背景下的思政教育教学实践中，师、生之间应当采用平等的形式交流，从而实现信息互动，并互换角色，以此来实现双方情感和思想的共鸣。引导是当前高校思政教育的重要原则，老师应当坚持个人在网络多元背景下的教学主导地位，坚持正确的教育观念，并以此来影响舆论环境。在网络背景下，要做好疏通引导工作，就必须建立平等的互动关系。比如，当学校发生了突发事件时，校园的BBS论坛上就会有大量言论，其中有些是真实的，而有些又是猜测的、煽动的；言论的不断扩散，会形成严重的影响舆论。在该种情况下，若思政老师一味地堵塞或者压制言论，则必须会因压制学生的思想自由而激化矛盾。从实践来看，现在网络环境下，强行堵塞以及压制言论的做法，无法实现教学目的；相反，可能会导致学生猜测，产生反感，导致思政教育环境恶化。面对网络新环境，高校思政教育教学过程中，老师应当尊重学生的主体性，激发他们参与教学的热情和积极性。
（二）加强学风建设，营造网络环境
在高校思政教育教学实践中，应当坚持“人本”理念，从思想道德建设出发，以思政教育作为教学的主线，积极拓展学生的素质，加强学风建设。以文体为载体，深入做好学生工作，面对新情况、新形势以及新问题，进行大胆的探索，初步建立高效的服务体系，探索出具有本校特色的服务管理路子，形成高效的管理制度。团委和学生处，应当积极拓展学生的素质，创建团结、和谐以及蓬勃向上的氛围。实践中，应当以学风建设为核心，将学生的活动作为依托，以校园科技、团体等文化节为切入点；同时，还要将思政教育始终贯穿于整个活动之中，团委牵头，组织开展诸如“科技项目招投标”暨学生科技项目“挑战杯”活动，形成学生品牌。通过组织开展各种类型的团体文化节，为学生社团构建展示社团成果的平台。各社团在“联合会”的协调下，将多个社团通过网络紧密联系在一起，共同组织开展各种类型的活动，从而丰富学生的业余生活。一方面可以营造浓郁的文化氛围，另一方面也展现了“百家争鸣”的高校特色。学生社团利用网络建立的结构体系，几乎覆盖了在校的所有学生，学生也热衷于参与社团活动，受到了良好的教育，思想积极向上。通过加强学风建设，营造网络环境，学生从中获得的启迪远远超过了课堂所学。 （三）党团共建，发挥思政教育之功能
以党建带动团建，通过团建促进党建。在高校思政教育教学实践中，应当充分发挥党组织的作用，通过发挥党组织的战斗堡垒作用以及学生党员干部模范作用，对其他学生进行影响、引领和示范。在高校党团共建过程中，利用网络的及时性、便捷性以及普遍性和广泛性，创新和改进高校思政教育教学模式和方法。比如，通过加强网络业余党校、团校等红色阵地建设，组织开展各种类型的思政教育活动，让学生利用网络建言献策，调动学生积极性和参与热情，使他們能够融入到党团建设以及思政教育引导过程中去。
（四）提供情感交流和宣泄平台
交流是心理健康教育的一个重要方面和途径，多数90后学生表现出内向、性格孤僻等现象，与人缺乏交流，甚至害怕与人交流，过分迷恋网络，宣泄个人的不满。比如，学生在网上可以与不认识的人交流，宣泄个人的情感，现实中是不可能的。这是当前高校学生最为普遍的一种现象，在学生教育和管理过程中，应当注重学生心理健康教育，为他们建立一个宣泄情感、相互交流的平台，让学生能够在自由和平等基础上健康成长。同时，还要重视法制教育，培养学生的网络法律规范意识，这是思政教育教学的有效途径和方法。
三、结束语
总而言之，网络对当前高校学生的思想观念、行为举止等产生了较大的影响，对传统教学理念和模式带来了较大的冲击。在现代高校思政教育教学过程中，应当保持与时俱进，摒弃传统的教学模式，结合实际情况创新教育教学理念和教学方式方法。网络时代背景下，高校思政教育方法、内容的不断创新，已然是大势所趋，同时也是教育教学发展的基本规律和要求。作为高校教师，要高瞻远瞩，要具有预见性和前瞻性，要努力钻研、不断开创思政教育新局面。
参考文献：
[1]何春阳.网络环境下高校思想政治教育理论探究[J].学校党建与思想教育，2014（6）.
[2]孙伟.浅析高校网络舆情视域下网络思想政治教育创新[J].思想理论教育导刊，2015（10）.
[3]周镭.网络文化视野下高校思想政治教育工作创新研宄[D].太原：中北大学，2011.
[4]梁增华.网络思想政治教育管理创新研宂[D].湘潭：湖南科技大学，2011.
[5]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.
[6]檀江林，王前军，孙玉红，等.高校网络思想政治教育研宄[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007.