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摘要：本文着眼于教师适应新课改的形势，尝试从搜索并建设电子资料库、制作并运用教学课件、借助网络设备与软件进行研究性学习、基于互联网创设网站或BBS论坛进行互动交流等方面，论述借助电脑网络服务于语文教学的具体途径。
关键词：互联网；语文教学；研究性学习；网上教研
一、建立丰富的教学资料库
1.从网络上查找。
像唐诗宋词、二十五史、中外名著、成功智慧等，我们把这些重要资料下载之后，建立并整理为个人电子资料库。
2.通过搜索引擎来搜索“电子书”或“ebook”，再到相关网站上去下载。例如：
语文天地网：www.ywtd.com.cn；我爱语文：www.52yuwen.com
中央电化教育馆资源中心：http://ipdata.whedu21.com/czpd/kczy/04-05xia/yw/01_renjiao_yiwu/index.htm
3.借用别人的教学光盘将视频等文件复制到自己的电子库里，或者通过扫描仪、数码相机、摄像头等设备录入纸质材料。
二、制作高质量的课件
常见课件类型有：Powerpoint演示型课件、Frontpage网页型课件、flash动画型课件、Authorware专业型以及电子书的制作等。演示型课件是教师用于课堂辅助教学的，一定要有很强的针对性，要突破一个或几个难点，画面简洁清晰，色彩对比强，并且易于操作；Frontpage网页型课件要做到结构清晰，导航清楚，内容全面，重点突出，强调趣味性，并配上恰当的音乐和音效。制作电子书的软件比较多，教师把自己的教学心得、精美文章制成ebook形式，也可以把学生作文制成电子书，作为一个美好的记忆永久地保存起来。
三、从网络上查找语文资料
1．在搜索引擎的结果中，或网页中，如果发现与自己要查找的内容有关的词语句子等，用“划词搜索”来搜索更方便，即用鼠标左键选中要搜索的文字，放开鼠标，左击下面的搜索图标。
2．在浏览器或office中使用信息检索功能，键入要在多种信息检索和参考服务中查找的文字；按住Alt并在单词上单击鼠标也可启动搜索，或者发现与自己要查找的内容相关的词语句子等，复制到信息检索条里，启动搜索。
3．在开始菜单中，启动搜索功能，可以在搜索internet中搜索；也可以在此搜索本电脑上的资料，按题目或文中词语或句子进行搜索；也可键入部分词语进行目标文件的搜索。
4．站内搜索，可以根据网站情况在站内根据特点去搜索。
四、熟练掌握常用的语文软件
像写作之星、作文之星、作文快手、写作克星、写作大典、成语词典、唐诗宋词鉴赏辞典等教学软件，如果能熟练操作并在教学中大胆使用，大大方便教学；像word、wps等应用软件，如果能操作熟练的话，对教学来说也是一个帮助。笔者几年来使用word，发现他的功能特别强大，非常方便。而《中华拼音王》在编辑拼音文件时就比较方便。
五、办网站或个人主页
我们可创办自己的主页或网站，也可以参与教育教学论坛的讨论，发表自己对语文教学的看法观点，与同行进行交流，当然也可以通过网络与学生互动，进行相应的教学活动。利用网络进行作文教学时，教师先出示话题材料、作文要求、范文等投影，学生再把自己的习作张贴在BBS局域网论坛上，让学生之间互相批改或者比较、评判，教师选择典型的习作予以讲评。
六、熟练操作一些硬件，让硬件更好地为教学服务
学会使用电脑以及与电脑相关的常用硬件，熟悉并熟练操作与教学有关的一些硬件，并能在教学中大胆使用，可以极大地提高教学效率，为个人的教学提供许多便利与帮助。我们懂得使用和维护电脑，使之应用于语文教学，将给广大师生带来全新的教学方式，便于开展基于网络环境的研究性学习活动。
七、利用网络进行多样的语文教学
教师以课文为基点，以丰富的网络资源为依托，创设情境，让学生在大量的阅读中获得更多的收获，是网络阅读所追求的目标。如进行散文《生命》的教学时，我们可以让学生在网上查一下关于“生命”的散文，进行比较阅读，进而提高学生阅读鉴赏能力。教学戏剧、小说等文体的时候，我们还可以发动学生进行研究性学习，学生分组活动，完成规定的课题，最后写成书面的报告，审查结题。基于网络的研究性学习的先行者之一、云南曲靖一中高级语文教师任玲所授曹禺的《雷雨》一课以及上海建平中学的语文教学经验，可资我们借鉴。
八、利用网络进行形式多样的网上教研
教师也可利用网络平台，借助学科论坛进行网上集体备课，分析教材，谈教学设想，提出教学设计与注意事项，以至编写教案。个人在实践中遇到了疑问，也可以向同行求助，求得解答。笔者2002年2月就曾参与过k12中国中小学教育教学网语文论坛——韩军在线的一次讨论，那是围绕小学语文课文《荷花》进行的集体备课尝试，副版主上海市浦南中学陆爱民老师也对网友小雨儿加以指导，效果很好，当时甚至被k12史地政论坛转载，加以肯定。
关键词：互联网；语文教学；研究性学习；网上教研
一、建立丰富的教学资料库
1.从网络上查找。
像唐诗宋词、二十五史、中外名著、成功智慧等，我们把这些重要资料下载之后，建立并整理为个人电子资料库。
2.通过搜索引擎来搜索“电子书”或“ebook”，再到相关网站上去下载。例如：
语文天地网：www.ywtd.com.cn；我爱语文：www.52yuwen.com
中央电化教育馆资源中心：http://ipdata.whedu21.com/czpd/kczy/04-05xia/yw/01_renjiao_yiwu/index.htm
3.借用别人的教学光盘将视频等文件复制到自己的电子库里，或者通过扫描仪、数码相机、摄像头等设备录入纸质材料。
二、制作高质量的课件
常见课件类型有：Powerpoint演示型课件、Frontpage网页型课件、flash动画型课件、Authorware专业型以及电子书的制作等。演示型课件是教师用于课堂辅助教学的，一定要有很强的针对性，要突破一个或几个难点，画面简洁清晰，色彩对比强，并且易于操作；Frontpage网页型课件要做到结构清晰，导航清楚，内容全面，重点突出，强调趣味性，并配上恰当的音乐和音效。制作电子书的软件比较多，教师把自己的教学心得、精美文章制成ebook形式，也可以把学生作文制成电子书，作为一个美好的记忆永久地保存起来。
三、从网络上查找语文资料
1．在搜索引擎的结果中，或网页中，如果发现与自己要查找的内容有关的词语句子等，用“划词搜索”来搜索更方便，即用鼠标左键选中要搜索的文字，放开鼠标，左击下面的搜索图标。
2．在浏览器或office中使用信息检索功能，键入要在多种信息检索和参考服务中查找的文字；按住Alt并在单词上单击鼠标也可启动搜索，或者发现与自己要查找的内容相关的词语句子等，复制到信息检索条里，启动搜索。
3．在开始菜单中，启动搜索功能，可以在搜索internet中搜索；也可以在此搜索本电脑上的资料，按题目或文中词语或句子进行搜索；也可键入部分词语进行目标文件的搜索。
4．站内搜索，可以根据网站情况在站内根据特点去搜索。
四、熟练掌握常用的语文软件
像写作之星、作文之星、作文快手、写作克星、写作大典、成语词典、唐诗宋词鉴赏辞典等教学软件，如果能熟练操作并在教学中大胆使用，大大方便教学；像word、wps等应用软件，如果能操作熟练的话，对教学来说也是一个帮助。笔者几年来使用word，发现他的功能特别强大，非常方便。而《中华拼音王》在编辑拼音文件时就比较方便。
五、办网站或个人主页
我们可创办自己的主页或网站，也可以参与教育教学论坛的讨论，发表自己对语文教学的看法观点，与同行进行交流，当然也可以通过网络与学生互动，进行相应的教学活动。利用网络进行作文教学时，教师先出示话题材料、作文要求、范文等投影，学生再把自己的习作张贴在BBS局域网论坛上，让学生之间互相批改或者比较、评判，教师选择典型的习作予以讲评。
六、熟练操作一些硬件，让硬件更好地为教学服务
学会使用电脑以及与电脑相关的常用硬件，熟悉并熟练操作与教学有关的一些硬件，并能在教学中大胆使用，可以极大地提高教学效率，为个人的教学提供许多便利与帮助。我们懂得使用和维护电脑，使之应用于语文教学，将给广大师生带来全新的教学方式，便于开展基于网络环境的研究性学习活动。
七、利用网络进行多样的语文教学
教师以课文为基点，以丰富的网络资源为依托，创设情境，让学生在大量的阅读中获得更多的收获，是网络阅读所追求的目标。如进行散文《生命》的教学时，我们可以让学生在网上查一下关于“生命”的散文，进行比较阅读，进而提高学生阅读鉴赏能力。教学戏剧、小说等文体的时候，我们还可以发动学生进行研究性学习，学生分组活动，完成规定的课题，最后写成书面的报告，审查结题。基于网络的研究性学习的先行者之一、云南曲靖一中高级语文教师任玲所授曹禺的《雷雨》一课以及上海建平中学的语文教学经验，可资我们借鉴。
八、利用网络进行形式多样的网上教研
教师也可利用网络平台，借助学科论坛进行网上集体备课，分析教材，谈教学设想，提出教学设计与注意事项，以至编写教案。个人在实践中遇到了疑问，也可以向同行求助，求得解答。笔者2002年2月就曾参与过k12中国中小学教育教学网语文论坛——韩军在线的一次讨论，那是围绕小学语文课文《荷花》进行的集体备课尝试，副版主上海市浦南中学陆爱民老师也对网友小雨儿加以指导，效果很好，当时甚至被k12史地政论坛转载，加以肯定。