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【摘要】根据我国最新颁布的职高英语课堂的基本条例，对职高英语课堂教学提出了新的要求，课堂上学生通过课上的一系列学习能够进行生活中基本的交流学习工作，给自己以后工作带来诸多便利。但是众所周知的是，高职学生的学习基础差，学习兴趣不高是公认的事实，这就要求我们的高职老师和学生共同努力，把高职英语课堂效率提升上去，让学生在有限的学习阶段最大化的提高自己的英语能力，这也是我们这篇文章所要着重探索的要点之处。
【关键词】高职英语课堂 提高兴趣 效率提高 注重实用性
高职学生在我国学生中占有相当大的比例，他们学习的好坏关系着中国几十年后经济的发展，尤其是英语，走进21世纪以来，英语成为世界上的主流语言。如果不能与时俱进，让高职学生落后于世界水平，这将是我们国家的悲哀。
一直以来，我们对学生的英语基础能力没有足够的关注，没有足够的重视。另一个原因是高职学生本来的英语基础就不太好，没有一个积极的心态，高涨的学习兴趣导致他们的英语能力有明显的落后。这需要我们从根本出发，找出学生英语落后的原因，在老师和同学们的努力下，把高职英语课堂的学习效率提高上去，从一点一滴做起，努力提高学生的学习兴趣，让他们对英语的态度从contradiction变为devotion，让他们打下良好的英语基础。
一、提高高职学生们的学习兴趣是提高英语课堂效率的关键
众所周知，高职学生是老师印象中最难管教的一群学生，他们大部分都是学习基础不太好的学生，自然对一门外语而且是听不懂的东西不感兴趣。教师需要让学生提高自己学习的兴趣或者欲望，能够主动的去学习英语，或者是身临其境的去学习，从心底里接受它，通过以下几点相信可以有很大的改观。
1.教师上课风格要幽默风趣些。大家都知道，如果一个英语老师上课知识一味的讲解书本上的内容，而不是根据同学们的实际情况去发现去改变，这必将是一个失败的课堂，更谈不上课堂效率的提高。我们都经历过高中时代，更深知我们那时候的需求，我们需要一个幽默的老师来调剂枯燥的学习生活，如果教师能够结合自身特点，把大量的幽默成分带到课堂中，学生们肯定会聚精会神的听讲，比如老师在讲解“memory”这个单词的时候可以给同学说，等我不再教你们啦给你们留下的是什么呀，肯定好多同学会积极的参与。又比如同学们都听过虎门销烟（the Destruction of Opium at Humen）的典故，但是怎么写大家可能不太清楚，老师可以让同学们先自己尝试着写写，最后不但学会了单词增加了自己的知识面广度。一位老师的英语讲课风格影响着同学们的学习欲望，同学们肯定希望自己的老师是一位讲课风格幽默的风格，因为会让自己不知不觉中跟着老师的思路去走，所以接下来他们的课堂效率会有稳步的提高。
2.在课上各种活动中去学习英语。一门与母语不同的外语，不论对于谁学习来说都是非常困难的事情，更何况是学习基础不太好的高职学生。他们有可能是没对英语入门，把英语一开始就想象成了一门枯燥的交流的语言，没有任何乐趣可言，更不会想到能运用到实际中去，他们需要找到一个愿意去在课堂上学习英语的理由，所以我们才选择增加课上各种活动来提高他们的兴趣。比如说可以让同学们看经典的美剧生活大爆炸（The big Bang Theory），让同学们在潜移默化中提高口语能力，而且还可以竞赛，让同学们学唱经典的英语歌曲，（because of you，Poker face 等等）他们在学歌的同时自然会记住大量的单词，肯定会让学生更有兴趣去上英语课，只有在一个愿意去学习英语的气氛中学习英语，高职英语课堂效率才能有明显的进步。
3.老师的积极引导激发学生学习英语的兴趣。一个好的老师不单单只是给学生讲课更是同学们的人生导向。高职学生学习兴趣不高是大家有目共睹的，老师可以根据这一实际情况，好好的给同学们上一堂引导课，通过老师的讲解，让他们认识到我们的周围没了英语将是一个多大的缺憾，尤其是高职学生，英语能力不太突出会给自己未来的发展带来一定的障碍。反之，一个高职的学生如果能够学好英语将是一个巨大的人才优势，让他们以后的入职之路更为通畅。通过这样的引导课让学生认识到学习英语的重要性，肯定会把认真的态度带到课堂中去的。
二、把正确的学习方法带到同学们的学习中去
高职学生的英语不是所有的问题都出在他们身上，有极大的可能是学生的学习方法不对路，让他们平时学习英语的过程中遇到比别人更多的坎坷，导致他们学习英语的效率提高不上去。高职学生的英语学习基础肯定是参差不齐的，他们中的大部分都是学习基础不太好的，他们中间不乏学习向上的学生想把英语学好，但是因为自己方法的不对路导致不能很快的提高自己的成绩。这时候只有经验丰富的老师能够让他们得到学习的正确方法。老师应该从最基本的地方出发去给同学们讲解，比如比较难写的单词的音标，如：congratulate，句子的构成，怎样去更好的理解文章等等，让同学们的基础有了最基本的稳固，学习方法也能找到正确的方向，这样在课上的时候同学们在能跟得上老师的步伐。当同学们跟上老师学习步伐的时候才会有信心学习接下来的内容，更容易把学习效率提高上去。
学着让同学们做课上的笔记也是非常重要的，大部分同学因为对英语课失去了信心，或者是没有上课记笔记的好习惯。上课的时候可能清楚的记得行政区域这个短语怎么写，但是下课的时候不一定能够拼出来是an administrative district.同学们本可能在课上理解老师所讲的所有内容，有些东西是需要同学们在课下进行消化学习的，或者是以供自己以后的复习所用，宝贵的课上笔记会是他们宝贵的学习财富。在高职的英语教学中，老师应该贯彻让学生们记笔记的好习惯好方法，这样才会让整个的课堂更加充实，正所谓“好记性不如烂笔头”，掌握了这样的正确的学习方法才会让在英语课堂中的学习效率较以前有一个实实在在的提高。 三、学习内容的实用性必须得到重视
高职学生会比普通高中的学生更早的进入社会进行工作，他们相应的学习英语的时间也会大大的减少，但是进入社会后英语又是他们必须面对的一个障碍，因为英语是现在社会上的一个基本技能，英语能力不达标肯定会让自己的前途受到影响。这就需要在高职英语的学习过程中更加注重英语学习的实用性，更加贴近学生们以后接触的社会生活。
高职学生既然学习时间相对的减少，但是他们的教材确实没有太大的变动，如果老师还是根据原来的教学计划去讲解的话，肯定让学生学习的内容不精不透，没有针对性，不能够根据学生们的具体情况去改变教授的内容，高职英语课堂的效率肯定会受到影响。这时候就需要老师根据学生们学习的具体专业去进行相应的改变，删减一部分内容，如果说一个学土木工程专业的学生连civil engineering（土木工程）都不认识的话，那他们的英语教学肯定是失败的。
在高职学生的就业过程中，肯定会在论文的写作中或者是简历中遇到各式各样的英语问题，比如说英语简历的格式等等，这都是老师需要想到的东西，然后在课上的时候讲授出来。多讲授这些对同学们有实际用处的内容，更容易让学生反过来去接受老师所讲的内容，学生们肯定也会意识到这是对自己相当有好处的内容，好的学科，肯定会上课时候聚精会神的听老师讲解，学习氛围自然而然就会上去，只有自己真正的意识到学习这门学科的重要性才会让同学们发自内心的去学习它。
随着中国近些年来经济不断的高速发展，科技水平也达到了各国的前列，英语水平更是反映了高职学生与世界接轨的认知度和水平，英语课堂效率亟待提高。根据我们上文提到的三点，不论是学生和教师能做这些就能把课上效率有一个很好的提高。提高一门学科的主要根源是要培养他们的学习兴趣。让他们根据兴趣接受英语这一学科，不再有抵触心理，从根本上有了学习动力，从根源上解决上课精力不集中的问题，也是这三种方法中效果最好，见效最快的方法。教授给同学们正确的学习方法目的是让学生更快的理解自己学习的英语内容，在相同的时间内学习到更多的知识，自然提高了不少学生在课堂上学习的效率问题。讲求课堂的实用性，就是根据高职学生们学习时间短，任务重的特点，教师根据实际情况去讲授给学生们不同的知识，让学生们在有限的课堂时间里学到更多有用的内容。
参考文献：
[1]王广东.高中英语教学中学生主体性的发挥[J].文理导航（上旬）.2014（01）.
[2]陈春花.新课改下高中英语教育的发展趋势[J].新课程（教育学术）.2011（06）.
[3]杨爱焕.浅谈新课改下如何提高高中英语教学质量[J].中学英语之友（下旬）.2010（07）.
[4]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理.2010（31）.
【关键词】高职英语课堂 提高兴趣 效率提高 注重实用性
高职学生在我国学生中占有相当大的比例，他们学习的好坏关系着中国几十年后经济的发展，尤其是英语，走进21世纪以来，英语成为世界上的主流语言。如果不能与时俱进，让高职学生落后于世界水平，这将是我们国家的悲哀。
一直以来，我们对学生的英语基础能力没有足够的关注，没有足够的重视。另一个原因是高职学生本来的英语基础就不太好，没有一个积极的心态，高涨的学习兴趣导致他们的英语能力有明显的落后。这需要我们从根本出发，找出学生英语落后的原因，在老师和同学们的努力下，把高职英语课堂的学习效率提高上去，从一点一滴做起，努力提高学生的学习兴趣，让他们对英语的态度从contradiction变为devotion，让他们打下良好的英语基础。
一、提高高职学生们的学习兴趣是提高英语课堂效率的关键
众所周知，高职学生是老师印象中最难管教的一群学生，他们大部分都是学习基础不太好的学生，自然对一门外语而且是听不懂的东西不感兴趣。教师需要让学生提高自己学习的兴趣或者欲望，能够主动的去学习英语，或者是身临其境的去学习，从心底里接受它，通过以下几点相信可以有很大的改观。
1.教师上课风格要幽默风趣些。大家都知道，如果一个英语老师上课知识一味的讲解书本上的内容，而不是根据同学们的实际情况去发现去改变，这必将是一个失败的课堂，更谈不上课堂效率的提高。我们都经历过高中时代，更深知我们那时候的需求，我们需要一个幽默的老师来调剂枯燥的学习生活，如果教师能够结合自身特点，把大量的幽默成分带到课堂中，学生们肯定会聚精会神的听讲，比如老师在讲解“memory”这个单词的时候可以给同学说，等我不再教你们啦给你们留下的是什么呀，肯定好多同学会积极的参与。又比如同学们都听过虎门销烟（the Destruction of Opium at Humen）的典故，但是怎么写大家可能不太清楚，老师可以让同学们先自己尝试着写写，最后不但学会了单词增加了自己的知识面广度。一位老师的英语讲课风格影响着同学们的学习欲望，同学们肯定希望自己的老师是一位讲课风格幽默的风格，因为会让自己不知不觉中跟着老师的思路去走，所以接下来他们的课堂效率会有稳步的提高。
2.在课上各种活动中去学习英语。一门与母语不同的外语，不论对于谁学习来说都是非常困难的事情，更何况是学习基础不太好的高职学生。他们有可能是没对英语入门，把英语一开始就想象成了一门枯燥的交流的语言，没有任何乐趣可言，更不会想到能运用到实际中去，他们需要找到一个愿意去在课堂上学习英语的理由，所以我们才选择增加课上各种活动来提高他们的兴趣。比如说可以让同学们看经典的美剧生活大爆炸（The big Bang Theory），让同学们在潜移默化中提高口语能力，而且还可以竞赛，让同学们学唱经典的英语歌曲，（because of you，Poker face 等等）他们在学歌的同时自然会记住大量的单词，肯定会让学生更有兴趣去上英语课，只有在一个愿意去学习英语的气氛中学习英语，高职英语课堂效率才能有明显的进步。
3.老师的积极引导激发学生学习英语的兴趣。一个好的老师不单单只是给学生讲课更是同学们的人生导向。高职学生学习兴趣不高是大家有目共睹的，老师可以根据这一实际情况，好好的给同学们上一堂引导课，通过老师的讲解，让他们认识到我们的周围没了英语将是一个多大的缺憾，尤其是高职学生，英语能力不太突出会给自己未来的发展带来一定的障碍。反之，一个高职的学生如果能够学好英语将是一个巨大的人才优势，让他们以后的入职之路更为通畅。通过这样的引导课让学生认识到学习英语的重要性，肯定会把认真的态度带到课堂中去的。
二、把正确的学习方法带到同学们的学习中去
高职学生的英语不是所有的问题都出在他们身上，有极大的可能是学生的学习方法不对路，让他们平时学习英语的过程中遇到比别人更多的坎坷，导致他们学习英语的效率提高不上去。高职学生的英语学习基础肯定是参差不齐的，他们中的大部分都是学习基础不太好的，他们中间不乏学习向上的学生想把英语学好，但是因为自己方法的不对路导致不能很快的提高自己的成绩。这时候只有经验丰富的老师能够让他们得到学习的正确方法。老师应该从最基本的地方出发去给同学们讲解，比如比较难写的单词的音标，如：congratulate，句子的构成，怎样去更好的理解文章等等，让同学们的基础有了最基本的稳固，学习方法也能找到正确的方向，这样在课上的时候同学们在能跟得上老师的步伐。当同学们跟上老师学习步伐的时候才会有信心学习接下来的内容，更容易把学习效率提高上去。
学着让同学们做课上的笔记也是非常重要的，大部分同学因为对英语课失去了信心，或者是没有上课记笔记的好习惯。上课的时候可能清楚的记得行政区域这个短语怎么写，但是下课的时候不一定能够拼出来是an administrative district.同学们本可能在课上理解老师所讲的所有内容，有些东西是需要同学们在课下进行消化学习的，或者是以供自己以后的复习所用，宝贵的课上笔记会是他们宝贵的学习财富。在高职的英语教学中，老师应该贯彻让学生们记笔记的好习惯好方法，这样才会让整个的课堂更加充实，正所谓“好记性不如烂笔头”，掌握了这样的正确的学习方法才会让在英语课堂中的学习效率较以前有一个实实在在的提高。 三、学习内容的实用性必须得到重视
高职学生会比普通高中的学生更早的进入社会进行工作，他们相应的学习英语的时间也会大大的减少，但是进入社会后英语又是他们必须面对的一个障碍，因为英语是现在社会上的一个基本技能，英语能力不达标肯定会让自己的前途受到影响。这就需要在高职英语的学习过程中更加注重英语学习的实用性，更加贴近学生们以后接触的社会生活。
高职学生既然学习时间相对的减少，但是他们的教材确实没有太大的变动，如果老师还是根据原来的教学计划去讲解的话，肯定让学生学习的内容不精不透，没有针对性，不能够根据学生们的具体情况去改变教授的内容，高职英语课堂的效率肯定会受到影响。这时候就需要老师根据学生们学习的具体专业去进行相应的改变，删减一部分内容，如果说一个学土木工程专业的学生连civil engineering（土木工程）都不认识的话，那他们的英语教学肯定是失败的。
在高职学生的就业过程中，肯定会在论文的写作中或者是简历中遇到各式各样的英语问题，比如说英语简历的格式等等，这都是老师需要想到的东西，然后在课上的时候讲授出来。多讲授这些对同学们有实际用处的内容，更容易让学生反过来去接受老师所讲的内容，学生们肯定也会意识到这是对自己相当有好处的内容，好的学科，肯定会上课时候聚精会神的听老师讲解，学习氛围自然而然就会上去，只有自己真正的意识到学习这门学科的重要性才会让同学们发自内心的去学习它。
随着中国近些年来经济不断的高速发展，科技水平也达到了各国的前列，英语水平更是反映了高职学生与世界接轨的认知度和水平，英语课堂效率亟待提高。根据我们上文提到的三点，不论是学生和教师能做这些就能把课上效率有一个很好的提高。提高一门学科的主要根源是要培养他们的学习兴趣。让他们根据兴趣接受英语这一学科，不再有抵触心理，从根本上有了学习动力，从根源上解决上课精力不集中的问题，也是这三种方法中效果最好，见效最快的方法。教授给同学们正确的学习方法目的是让学生更快的理解自己学习的英语内容，在相同的时间内学习到更多的知识，自然提高了不少学生在课堂上学习的效率问题。讲求课堂的实用性，就是根据高职学生们学习时间短，任务重的特点，教师根据实际情况去讲授给学生们不同的知识，让学生们在有限的课堂时间里学到更多有用的内容。
参考文献：
[1]王广东.高中英语教学中学生主体性的发挥[J].文理导航（上旬）.2014（01）.
[2]陈春花.新课改下高中英语教育的发展趋势[J].新课程（教育学术）.2011（06）.
[3]杨爱焕.浅谈新课改下如何提高高中英语教学质量[J].中学英语之友（下旬）.2010（07）.
[4]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理.2010（31）.