【摘 要】
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在幼儿园歌唱活动中,常常存在教师歌唱教学能力不足、忽视幼儿合作与经验拓展,忽略对幼儿的素质、能力特别是个性的培养等问题。大班幼儿的发声水平、旋律感、社会合作能力都
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在幼儿园歌唱活动中,常常存在教师歌唱教学能力不足、忽视幼儿合作与经验拓展,忽略对幼儿的素质、能力特别是个性的培养等问题。大班幼儿的发声水平、旋律感、社会合作能力都有了比较坚实的发展,怎样通过歌唱表现情感,使歌唱者和欣赏者都获得身临其境的情感体验,是大班歌唱活动的主要任务。笔者通过教学实践,尝试让歌唱活动有主动、生动的过程,也有愉悦、健康的结果。一、激发幼儿对歌唱的兴趣--寓趣于教兴趣往往是幼儿学习歌唱的最佳动力。
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