接班后，我发现班上有一个很不好的现象：学生经常忘记把家庭作业带回学校。最初我都是和颜悦色地对他们说，再给他们一次机会，要求第二天必须带来。或许是由于我太好说话，忘记带作业的现象丝毫没有减少。后来，我加重了惩罚，要求没带作业的孩子必须及时打电话回去，让家长送来或者是重做。这项“命令”发出去之后，有些学生稍有收敛，但部分顽固者仍然忘记带来，更有甚者一天中就让家长来回跑好几趟。为了杜绝这种现象，我决心好好地“修理”他们。
　　于是，班队课上，我就这一严重问题让同学们展开激烈的讨论。征得他们的同意后，我特意设计了一张“美丽的罚单”：
　　
　　最先得到“照顾”的是玲玲,那天她又没把作业带来。我既没叫她打电话回家，也没要求她将作业重做，只是放学时当着全班同学的面郑重其事地把这张“罚单”交给她，让她签上自己的名字，我也把我的名字签上。第二天，我发现那张刺眼的“罚单”被贴在了她的作业本上。看来，她父母还是监督得力的！课堂上，我将她那本贴了“罚单”的作业本展示给大家看，希望大家引以为戒。当然，在批评玲玲的同时，我不忘表扬她能如实按“罚单”上的要求做了！那一天，玲玲上课表现得非常好，并能在放学后半个小时内完成了作业才回家。从那以后，玲玲再也没有犯类似的错误。而经历了这次事件之后，其他孩子也规矩了不少。偶有忘记把作业带回来的，我仍然会送给他一张“罚单”，并暗中与家长联系好，今后一定要让孩子自己整理书包，做到自己的事情自己做。半个多学期过去了，不用我再三强调，孩子们已养成了把家庭作业带回校的习惯。
　　 “美丽的罚单”之所以取得这么好的效果，我认为：一是因为罚单要三项签名，包括学生自己的签名、老师的签名、家长的签名，手续繁琐，而且每次签名学生都免不了挨批评；二是因为学生都不喜欢放学后还被极不光彩地留下来，家长和孩子都认为那样很没面子；三是因为学生不是当天被留下来，而是要到第二天放学后才留下来，受惩罚的时间跨度长，一连好几天都感到不愉快；四是因为罚单必须得贴到作业本上，那是天天都看得到的“罪证”，不利于期末学校优秀作业本的评选。正是因为家长要面子，孩子要自尊，谁都不想拿到“罚单”，所以孩子们渐渐改掉了这个坏习惯，并且养成了自己整理书包的好习惯。这也让家长们受益不少，因此“罚单”也得到了家长的支持与认可。
　　
　　 （作者单位：浙江杭州市长青小学）
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