一直在思考怎样才能让每个学生都能认真写家庭作业，怎样能让学生在第一时间内把课堂作业完成，怎样让每个学生都积极交作业，怎样才能提高学生作业的质量，怎样才能让学生用最快的速度订正好作业。开学初我采用了一套鼓励机制，就是利用一张加★月统计表激发学生学习的兴趣，每月评比一次“数学月之星”，并给予奖励。到现在已经使用了一个多月，觉得挺有效果，在这里介绍一下我的做法。
　　第一阶段：制作表格
　　以四（5）班为例，我制作了一张名为“四（5）班月加★情况统计表”，分组按照座位顺序给每个学生编了号，从1号一直到53号，每组坐在左面的都是单号，坐在右面的都是双号，这样也便于每个学生判断其他同学的号。这张表我列了17列（第一列写序号，第二列写学生姓名，剩下15列用来打★），53行，在最下面我又加了4行，目的是以小组为单位加★，小组间也可以评比。而后我给每个学生的课堂作业本、评价手册和课堂本都在左上角写上了属于他们自己的号，查作业时排号就可以了，很方便。
　　第二阶段：制订规则
　　个人加★：每次作业得优的可加1颗★；课堂上发言精彩的可加1颗★；课堂上做题速度快且正确的加1颗★；考试得100分的加3颗★，96-99.5分加2颗★，90-95.5分加1颗★。
　　小组加★：小组第一个交作业本的加1颗★。
　　第三阶段：表格再利用
　　我把这张表又用在了查作业上，每次作业先把不需要订正的打上√，再把订正好的作业打上√，这样就知道哪些学生没订正作业，这样做也可以保证每天的作业人人都过关。
　　第四阶段：实施调整阶段
　　我把加★的表格贴在班级的三角柜上，一般是每天中午给统计好的名单加★，由专人负责，要求学生每天放学前要看一下自己一共得了几颗星，以激励自己并时刻提醒自己。
　　实施后作业交得更及时了，每个组长都能在第一时间内把作业本送到我办公室，有的组员交得迟或是忘了交，组长都能及时地催促、提醒他；在学校的作业如果课堂上没完成，下课后他们都不愿休息，都想尽快地完成作业，为小组争第一，都不想因为个人而拖累整个小组。
　　上课也可以加★，例如，做题比赛，先做完的就站起来，每次取前15名或10名，校对过后全对的才能加★；又如，发言精彩或答出别人回答不上的知识时也可以加★；再如，课堂上发现我的错误或课件中的错误或展示的作业的错误时都可以加★，只要他们仔细观察、积极动脑了就会有机会。
　　每次单元考试前我都会提醒他们得多少分可以加几颗星，通过“诱惑”来激发他们主动学习的欲望。
　　实施了一段时间后也发现了一些问题，于是一边试行，一边调整。比如，考试加星明显地对成绩优秀的学生有利，成绩差的就靠边站了。于是我也为成绩差的学生制订了一条规则：与上次考试比较，进步5-10名的加1颗，进步10-15名的加2颗，进步15名以上的加3颗，这样就给了这些落后生一丝的动力，给了他们展示的空間。又如，订正的作业虽然每天每人基本上都能过关，但有些学生会拖到最后不得不写时才完成，有的拖到放学，于是我又加了一条规则：最先完成所有订正的小组可加1颗星。这样小组内成员之间就形成了互相监督的局面，就不需要我再督促了。
　　自从有了这个加★机制，每天中午跟学生吃饭时都会有人问我：“相老师，我今天作业全对吗？我今天作业得优了吗？”每次考完试，他们也迫不及待地想知道分数，总是问我得了多少分。这一活动充分地调动了学生学习的积极性，这样的形式也得到了很多家长的支持。一个月的夺星评比结果通过一线通发给各位家长时，有很多家长给我打来了电话，说这种活动很好，也让更多的学生在写作业时更细心了。总之，让这样的氛围围绕着我们，我发现他们更爱学习了，这让我很开心。
　　（作者单位 江苏省南京市雨花台区雨花实验小学）