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阅读教学实效性之“忌”与“多”
阅读教学实效性之“忌”与“多”
来源 :新课程·小学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjkl123lkjh
【摘 要】
:
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐
【作 者】
:
温向华
【机 构】
:
内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗第四小学
【出 处】
:
新课程·小学
【发表日期】
:
2013年8期
【关键词】
:
阅读实践
学生
体验
思想启迪
审美乐趣
情感熏陶
情感活动
加深理解
个性化
行为
思维
教师
感悟
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“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
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