论文部分内容阅读
仅仅满足于文化知识与技能传递的课堂教学往往会忽略学生在课堂学习中的观察与发现,教师在实际教学中应教会学生观察、比较、分析并使学生在教师的不断指导下逐步锻炼出发现、探讨、创造以及适应社会发展的能力.
如何在课堂教学中引导学生发现
【摘 要】
：
仅仅满足于文化知识与技能传递的课堂教学往往会忽略学生在课堂学习中的观察与发现,教师在实际教学中应教会学生观察、比较、分析并使学生在教师的不断指导下逐步锻炼出发现
【机 构】
：
江苏新沂市第一中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
国际空间站活动导致的侵权法律适用是一个复杂的问题。对于国际空间站的欧洲成员国而言,现有的国际公法框架无法解决所有与侵权相关的问题,而国际私法层面的《罗马条例Ⅱ》则
随着教育改革的进行,教学越来越细致化,更加注重对学生思维素质的培养.近年来,初中数学提出了慢教育的理念,提出根据学生在前概念认知阶段、主概念认知阶段与后概念认知阶段
习近平总书记在浙江考察时,赋予浙江"努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口"的新目标新定位,衢州民政部门抢抓"重要窗口"机遇,主动扛起"重要窗口"担