生物学试题中的化学原理问题

来源 :生物学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hxs038
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1原子个数守恒原理例1 有一多肽,分子式为C55H70O1 9N10,将它彻底水解后,只得到下列4种氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2),该多肽由多少个氨基酸缩合而成的( )
其他文献
生物学课程情境教学就是在课程目标的要求下,以建构主义理论为指导,把形成生物学知识和原理的有关实验事实和实验过程提供给学生,或者把生活、生产实践中发生的一些相关活动
讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段,但有些学校却不重视讲评课的教学,填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成,耗时多,收效低.按照最优化理论,教
<物种起源>一书中,达尔文用大量生动的事实,证明地球上所有的生物都是进化而来的.那么在生存斗争中究竟哪些个体比较容易取胜并留下后代呢?达尔文注意到,生物之间普遍存在着
蔬菜是人类必须食用而又无法替代的食品,随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对蔬菜质量的要求越来越高,无污染的无公害蔬菜越来越受到消费者的青睐.为此,我们在学习"生
讲评课是高中生物学教学中的主要课型之一,尤其在高三生物学复习教学中占有重要地位,如何上好试卷讲评课是生物学教师常常思考的问题,下面是笔者的一些想法和体会.