论文部分内容阅读
【摘要】随着经济的发展和社会的进步，学校教育作为当今时代的主要教育方式，在不断发生变化。新的教育模式也对学校领导及全体教职工提出了更多的要求，也需要全体教育人员积极探讨研究，为学校管理提供更多宝贵的意见。教育人员应该立足实际，积极采取各种方式来引导学生，本文通过在学校管理实践中就激励问题进行探讨。
【关键词】学校管理;激励问题;问题探讨
在经济全球化导致竞争加剧的今天，中国教育仍面临很大的挑战。作为四大文明古国之一，中国的私塾教育到现如今的学校教育，都需要通过激励学生来达到教育的培养目的。在当代，高校肩负着为祖国培养优秀接班人的重要使命，应该与时俱进，顺应时代改变传统的学生管理方法，将激励理论引入到日常管理工作中，并根据学校的实际情况不断加以改进，完善和丰富激励理论的具体内涵，这应是新形势下完善高校管理工作的必然要求。因此，应清楚也理解激励的特征原则和方法，结合本校学生的具体实际情况，不断提高学校管理水平、工作效率和学生的综合素质。
一、什么是“激励”
激励，是指管理者根据被管理者心理活动的特点和一般规律，结合当前实际情况采取合理的、科学的的管理措施来进行适度的管理，并创设出一定的管理效果。从而激发出被管理者实现自身工作目标的积极性、主动性和创新性。通俗地来说，就是采取一定的鼓励奖惩方式来激发人的主观能动力对自身客观行为的推进作用。因此通过激励可以充分地挖掘人的潜力，更大限度地调动人的积极性、主动性、创造性。使人的主观能动性和自我创造力爆发出来，在做事情的时候能够做到士气饱满，精神抖擞，充分调动学生的积极性。可以这样理解，激励就是运用各种有效手段来激发人的热情，调动人的积极性与主动性，充分发挥人的创造能力和无限潜能。使其行为朝着所期望的目标而努力。
另一方面，在没有激励的条件下，人们一般只能发挥出较少量的个人潜在能力，但是在良好的内外部激励条件下，可以将个人潜在能力得以充分有效地发挥出来，达到自己的最优目标。
二、为什么要进行“激励”
学校在管理实践中，科学合理的运用了各种各样的激励手段，并有效地实施发挥出激励的正面作用。在增强了学校凝聚力和向心力的同时，也大大地增强了学校的发展势头，提高学校的社会知名度。与此同时，倡导并实施好激励原则和手段，也将会调动和激发学校师生工作学习的积极性和主动性。采取有效的激励手段促进学校管理水平、教职员工的工作热情和工作积极性的增强，在领导决策者带领其下属下，共同努力创造优质的教学成就，全面地执行国家的教育方针，有效地贯彻落实国家的教学政策，充分调动广大教师队伍的积极性、主动性，增加教职员工的使命感和责任感，增强学校凝聚力和向心力，从而全面提高学校的教学质量。
三、如何进行“激励”
在当今的科学研究中，人们总结出了四种方法理论，即内容型激励理论、行为型激励理论、行为改造型激励理论、综合型激励理论。
内容型激励理论。该理论着重研究引发激励的原因及引起教励作用的因素;过程型激励理论，该理论着重研究人们从产生行为动机到采取具体行动的心理过程;行为改造型激励理论，重点研究对被管理者的错误行为的改造和修正;综合型激励理论是在内容型激励理论、行为型激励理论和行为改造型激励理论这三类激励理论的基础上分析总结提出的，是综合运用多种激励理论来探讨复杂的问题的一种理论方式。当代实践中，将理论和实践相结合才能发挥激励的更大作用。因此，在实际的教育工作中，学校管理人员应该采取一定的切实有效的激励方式，比如，一方面通过树立一些先进典型，形成正确舆论导向及优良的校风，来激发全校师生工作学习动力。另一方面树立学习先进典型还应坚持远近结合的方式方法结合本校的实际情况，特别是学习本单位、本学校身边的典型的实际的例子，才能产生更为明显的激励作用。也可以通过宣传优秀教职员工、优秀学生代表、优秀班级干部、三好学生、先进班集体等多种多样的形式，并设置各种荣誉称号，来形成学校管理中教职员工争先创优的良好氛围。
在学校管理实践中， 荣誉是激发全体师生工作的最初和最强的动力，能够获得并取得“荣誉”对学校的全体教职员工而言都非常重要。加强这一方面的培养能增强教职员工竞争意识、创优意识、科研意识等重要方面，从而使全校师生树立爱岗敬业、勤劳负责、学无止境的拼搏精神，以及昼夜不舍的忘我奉献精神。
最后，学校领导也应该充分发挥带头模范作用，使本校的钻研、创新等精神得到充分有效的發扬，推动其管理水平和管理本领的提高。学校领导在管理上也应坚持长远目标和近期目标相结合的管理方法，采取学年和学期目标一致的策略。在教学管理中应确实做好教学制度、组织机构、文体、卫生后勤机构、思想政治教育及公共关系推广的建设，以及各项关于学校建设的基础建设。在教学上要注重发挥教师、员工本身的创造性，给予一定的发展空间和发展自由，让师生形成兼具竞争和约束功能的、科学的、管理机制合理的管理方式，进而全面推进学校管理实现最大化和最优化的最终目标，促进学校向前发展。
四、结语
综上所述，学校教育作为当代教育的重要方式，对当代青少年积极健康的发展发挥着重要作用。因此，学校在管理实践中积极探索能够对学生进行激励的方式方法，充分发挥激励的正面影响，对提高教师队伍、学生团体的能动性有着重大意义。
参考文献：
[1]郑佳.学校管理实践中激励问题的探讨[J].常州信息职业技术学院学报，201211（4）：87-90.
[2]杨阳.学校管理实践中激励问题的探讨[J].教育界，2011（30）：63.
[3]吕军.学校管理实践中激励问题的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2006 ：30-32.
【关键词】学校管理;激励问题;问题探讨
在经济全球化导致竞争加剧的今天，中国教育仍面临很大的挑战。作为四大文明古国之一，中国的私塾教育到现如今的学校教育，都需要通过激励学生来达到教育的培养目的。在当代，高校肩负着为祖国培养优秀接班人的重要使命，应该与时俱进，顺应时代改变传统的学生管理方法，将激励理论引入到日常管理工作中，并根据学校的实际情况不断加以改进，完善和丰富激励理论的具体内涵，这应是新形势下完善高校管理工作的必然要求。因此，应清楚也理解激励的特征原则和方法，结合本校学生的具体实际情况，不断提高学校管理水平、工作效率和学生的综合素质。
一、什么是“激励”
激励，是指管理者根据被管理者心理活动的特点和一般规律，结合当前实际情况采取合理的、科学的的管理措施来进行适度的管理，并创设出一定的管理效果。从而激发出被管理者实现自身工作目标的积极性、主动性和创新性。通俗地来说，就是采取一定的鼓励奖惩方式来激发人的主观能动力对自身客观行为的推进作用。因此通过激励可以充分地挖掘人的潜力，更大限度地调动人的积极性、主动性、创造性。使人的主观能动性和自我创造力爆发出来，在做事情的时候能够做到士气饱满，精神抖擞，充分调动学生的积极性。可以这样理解，激励就是运用各种有效手段来激发人的热情，调动人的积极性与主动性，充分发挥人的创造能力和无限潜能。使其行为朝着所期望的目标而努力。
另一方面，在没有激励的条件下，人们一般只能发挥出较少量的个人潜在能力，但是在良好的内外部激励条件下，可以将个人潜在能力得以充分有效地发挥出来，达到自己的最优目标。
二、为什么要进行“激励”
学校在管理实践中，科学合理的运用了各种各样的激励手段，并有效地实施发挥出激励的正面作用。在增强了学校凝聚力和向心力的同时，也大大地增强了学校的发展势头，提高学校的社会知名度。与此同时，倡导并实施好激励原则和手段，也将会调动和激发学校师生工作学习的积极性和主动性。采取有效的激励手段促进学校管理水平、教职员工的工作热情和工作积极性的增强，在领导决策者带领其下属下，共同努力创造优质的教学成就，全面地执行国家的教育方针，有效地贯彻落实国家的教学政策，充分调动广大教师队伍的积极性、主动性，增加教职员工的使命感和责任感，增强学校凝聚力和向心力，从而全面提高学校的教学质量。
三、如何进行“激励”
在当今的科学研究中，人们总结出了四种方法理论，即内容型激励理论、行为型激励理论、行为改造型激励理论、综合型激励理论。
内容型激励理论。该理论着重研究引发激励的原因及引起教励作用的因素;过程型激励理论，该理论着重研究人们从产生行为动机到采取具体行动的心理过程;行为改造型激励理论，重点研究对被管理者的错误行为的改造和修正;综合型激励理论是在内容型激励理论、行为型激励理论和行为改造型激励理论这三类激励理论的基础上分析总结提出的，是综合运用多种激励理论来探讨复杂的问题的一种理论方式。当代实践中，将理论和实践相结合才能发挥激励的更大作用。因此，在实际的教育工作中，学校管理人员应该采取一定的切实有效的激励方式，比如，一方面通过树立一些先进典型，形成正确舆论导向及优良的校风，来激发全校师生工作学习动力。另一方面树立学习先进典型还应坚持远近结合的方式方法结合本校的实际情况，特别是学习本单位、本学校身边的典型的实际的例子，才能产生更为明显的激励作用。也可以通过宣传优秀教职员工、优秀学生代表、优秀班级干部、三好学生、先进班集体等多种多样的形式，并设置各种荣誉称号，来形成学校管理中教职员工争先创优的良好氛围。
在学校管理实践中， 荣誉是激发全体师生工作的最初和最强的动力，能够获得并取得“荣誉”对学校的全体教职员工而言都非常重要。加强这一方面的培养能增强教职员工竞争意识、创优意识、科研意识等重要方面，从而使全校师生树立爱岗敬业、勤劳负责、学无止境的拼搏精神，以及昼夜不舍的忘我奉献精神。
最后，学校领导也应该充分发挥带头模范作用，使本校的钻研、创新等精神得到充分有效的發扬，推动其管理水平和管理本领的提高。学校领导在管理上也应坚持长远目标和近期目标相结合的管理方法，采取学年和学期目标一致的策略。在教学管理中应确实做好教学制度、组织机构、文体、卫生后勤机构、思想政治教育及公共关系推广的建设，以及各项关于学校建设的基础建设。在教学上要注重发挥教师、员工本身的创造性，给予一定的发展空间和发展自由，让师生形成兼具竞争和约束功能的、科学的、管理机制合理的管理方式，进而全面推进学校管理实现最大化和最优化的最终目标，促进学校向前发展。
四、结语
综上所述，学校教育作为当代教育的重要方式，对当代青少年积极健康的发展发挥着重要作用。因此，学校在管理实践中积极探索能够对学生进行激励的方式方法，充分发挥激励的正面影响，对提高教师队伍、学生团体的能动性有着重大意义。
参考文献：
[1]郑佳.学校管理实践中激励问题的探讨[J].常州信息职业技术学院学报，201211（4）：87-90.
[2]杨阳.学校管理实践中激励问题的探讨[J].教育界，2011（30）：63.
[3]吕军.学校管理实践中激励问题的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2006 ：30-32.