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模型法是帮助人们认识科学事物、培养科学思维的科学方法。科学教学中，教师往往会组织学生观察既有模型，以达到研究科学对象的目的，这样的设计弱化了学生体验知识的产生过程，没有真正实现建模的科学教学价值。从建模的策略和形式等方面，对教学活动中如何开展建模活动进行了论述，以达到培养学生应用知识解决问题以及拓展思维的目的。研究认为，实验、活动、情境、趣味、形象、结构、材料等维度的模型建构具有探究价值。