【摘 要】
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高校音乐鉴赏课从浅层面说是针对课程内容的理性学习，但归根本质是德育教育的重要课程，是学生形成正确价值观、人生观的主要途径。但高校中音乐鉴赏课几乎是被忽视的一门课程，不但设置课时少，音乐教学内容定位不够，目的性不强，而且教学方法也是“传统式教学”为主，学生处于被动地位，参与性不高，无法全面展现音乐教育的德育价值。如何更好地实现新课程标准中强调的“一切以学生发展为主”，如何让学生在音乐鉴赏课中真正聆听
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高校音乐鉴赏课从浅层面说是针对课程内容的理性学习，但归根本质是德育教育的重要课程，是学生形成正确价值观、人生观的主要途径。但高校中音乐鉴赏课几乎是被忽视的一门课程，不但设置课时少，音乐教学内容定位不够，目的性不强，而且教学方法也是“传统式教学”为主，学生处于被动地位，参与性不高，无法全面展现音乐教育的德育价值。如何更好地实现新课程标准中强调的“一切以学生发展为主”，如何让学生在音乐鉴赏课中真正聆听音乐，主动表达所感所思所想，才是音乐鉴赏课的真正意义。本文通过采用文献分析法、案例分析法、实验法等，探究情感体验在高校音乐鉴赏课的渗透。
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