【摘 要】
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摘要：本文结合初三毕业班体育教学经验和厦门松柏中学体育中考成绩及项目选考数据进行研究分析，针对影响松柏中学初三学生体育中考项目选考的因素提出了一些看法，并对体育中考项目选考提出了一些建议，旨在为初三毕业班教师指导学生体育中考项目选考时提供参考。 关键词：初三学生 体育中考项目 选考 因素 一、研究内容与方法 1.研究内容 本次研究的内容为厦门松柏中学2017届、2018届初三学生体育中考成
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摘要：本文结合初三毕业班体育教学经验和厦门松柏中学体育中考成绩及项目选考数据进行研究分析，针对影响松柏中学初三学生体育中考项目选考的因素提出了一些看法，并对体育中考项目选考提出了一些建议，旨在为初三毕业班教师指导学生体育中考项目选考时提供参考。
关键词：初三学生
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健雄职业技术学院“定岗双元”培养模式 健雄职业技术学院“定岗双元”培养模式是针对某一岗位(群)的职业要求，双元(学校元和用人企业元)共同制订培养方案和计划，确定理论与实践的课程体系，开发和融合校企双方的教育教学资源，产学结合、工学交替组织教学，深度培养，最终使学生(学徒)不仅能较出色地胜任岗位(群)，而且知识层次、职业素养以及职业能力均获得全面提升。 “定岗双元”培养模式实施中的几个要点：
摘要：在素质教育不断深入的背景下，高中物理教师越来越重视学生知识体系的构建。为了能够让学生在学习过程中不斷探究，形成丰富的知识网络，教师可以将概念图应用于课堂教学中。本文解读了概念图的内涵，分析了概念图应用的具体优势，并提出了高中物理课堂应用概念图的实践策略，旨在辅助更多的高中物理教师优化课堂教学的组织方式。 关键词：概念图 高中物理 应用 高中物理学科属于高中阶段比较重要的教学科目，能够让学
【关键词】创造教育；创新意识；创新行动；创业素养 【中图分类号】G710 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）20-0079-02 创造教育思想是陶行知先生伟大教育实践的结果。他坚信：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造教育就是要培养学生“别出心裁”实力的教育。我国正处在崇尚创新、不断创新的伟大时代，学生应学会将创新知识转化为生产技术，并在生产实践中
【摘 要】当前高职技能性专业课程开发不能有效提高学生综合职业能力，通过引入校企合作的开发机制、教材编写体现最新的职业教育理念、在岗位典型工作任务分析的基础上设计教学内容、采用项目导入及任务驱动的课程结构模式、在课程要求引领下编写教材、教材呈现形式新颖多样以及教材配套资源力求数字化和立体化等系列措施，增强高职技能性专业课程及教材开发的科学性，不断提高学生的职业实践能力。 【关键词】高职 技能性 专
“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”是生物学科的核心素养，融合了原有的“三维目标”（知识体系、能力、情感与价值观取向）。在传统的高中生物教学中，教师照本宣科，学生记住了概念名词，却没有真正构建核心素养。因此，教师应在新课程改革的指导下抓住核心素养的要求，构建高效课堂。 一、在学习中乐于探究、勇于探究 随着新课程改革的逐渐深入，素质课程要求也被提上日程，生物教学越来越注重培养学生的生物学素
【关键词】职业教育；职校管理；班级企业化 【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）60-0073-01 一、強化学生的职业认知 为了更好地了解职教学生已有的职业认知，为班级实施企业化管理打好基础，笔者重点针对本校学生的职业价值认识、职业感知、对专业与职业关系的认识三个项目开展调查，结果显示：只有不到20%的学生具有较高的自我实现价值取向和注重个人发
【摘 要】随着视频公开课、资源共享课、可汗学院、MOOC等新形式的课程资源的出现，以及翻转课堂等新的教学方法的应用，微课已成为教学改革和资源建设的新焦点。正确理解认识微课的内涵与作用，提高教师设计开发微课的能力，加大微课教学的应用，是当前教育教学改革的新课题，也是提高教学质量、培养学生自主学习能力与创新精神的重要手段，更是当下时代发展的创新要求，具有重要的理论与实践意义。本文从微课对教育教学改革的
[摘要]“实用中成药”课程是五年制高职药品经营与管理专业的核心课程，是从事药品经营必备的专业知识。然而，目前该课程却呈现出学生对知识内容理解不透彻、上课时精神难以集中、学习兴趣缺乏、教学质量低下等负面现象。针对这些现象，教师应及时调整教学策略，以工作过程为导向，创设仿真场景，在模拟工作流程中训练学生的知识技能。 [关键词]工作过程导向；实用中成药；课堂教学；教学设计 [中图分类号]G712 [
【摘 要】江苏省武进中专中德合作“胡格教学模式”项目通过教学团队建设，进行教学目标、教学内容、教学方法三位一体的改革探索。以职业能力培养为目标，以课程改革为载体，以方法学习为手段，更加有利于职业学校培养具有综合素养的技术技能型人才。 【关键词】能力;课程;方法;三位一体;教学团队 【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）36-0015-03 【
笔者曾经看过其他同仁对班主任角色定位的阐述，印象很是深刻，虽说有些戏谑的味道，但确实精彩。一位同仁说：“班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。”是啊，做班主任不容易，做一个优秀的班主任更难。从事班主任工作二十来年，少有总结，近日心血来潮，我想就“做一个好的班主任”谈谈几点浅见。 怎样的班主任才叫好班主任？学校的官方解释是“学生喜欢，家长满意，社会认可”