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《最佳路径》(第二课时)一课的教学基于儿童的“问”,立足儿童的“学”,教出了不一样的味道,彰显了“问学”课堂的魅力.利用工具,确定教学内容;围绕问题,发展学生思维;回归文本,习得言语形式,是值得借鉴的教学思路.
“问学”:学习的“最佳路径”——《最佳路径》(第二课时)课堂观察
【摘 要】
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《最佳路径》(第二课时)一课的教学基于儿童的“问”,立足儿童的“学”,教出了不一样的味道,彰显了“问学”课堂的魅力.利用工具,确定教学内容;围绕问题,发展学生思维;回归文
【机 构】
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江苏省南京市中华中学附属小学,210019
【出 处】
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教育研究与评论（课堂观察）
【发表日期】
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2017年4期
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