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生物教师职业素质主要包括思想道德素质、文化知识素质、业务能力素质、健康心理素质和教育科研素质等。这和其他学科的教师既有共性，又有其个性。
一、思想道德素質
拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学会运用科学发展观解决教学工作中实际问题。在工作实践中了解国家的教育方针、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》、《教育法》等教育政策法规；有良好的师德，遵纪守法，努力做好本职工作，等等。这些应是生物教师共同的思想道德规范，对于生物教师还应该掌握辩证唯物主义的基本观点，要学习自然辩证法。因为高中生物教学的德育不应该只局限在教学内容，学生学习的逻辑思维方法，如分析和综合、归纳和演绎，抽象和具体等，这也是培养学生的辩证思想方法。辩证思维是抽象思维发展的高级阶段，它对于生物的发展以及培养学生思维能力都是重要的。
教师还要学习生物史知识，在教学中教师适当地通过生物史实的讲述，旨在使学生接受爱国主义、热爱科学等方面的教育。
二、文化知识素质
教师要具有较高的文化知识素养，要有所从事工作的理论、文化知识和专业基础知识，这是教师应具有的岗位知识。教师要有相应的学历层次，骨干教师还应具备有提高性的学历层次。
生物文化素质可谓生物教育的核心，生物教师要掌握生物专业有关的知识、技能和学科教育理论。教师要教会学生用生物语言去表达、去解决实际问题，去广泛交流。
三、业务能力素质
教师应具备的业务能力是对其“才”方面的要求。生物教师要掌握高中生物教学大纲、教材与教法，要有处理生物教材的能力、语言表达能力和文字书写能力，这样才能不断地改进教学方法，不断地提高教学质量。
生物教师要有生物教育方面的专长，例如上好课、组织、指导学生参加竞赛等。还要能开一门选修课，能对学生的一门活动课进行指导。教师要掌握现代教育技术，在教学中能够熟练地运用。
实施生物学科素质教育，教师应当培养学生终身学习生物的能力。教师要教会学生自学，从学生成长的角度，这更具有长远的意义。生物教师要做到无论在课堂教学，还是在课外活动中，都能启迪学生学习生物的积极性。因此教师不只是向学生传授知识，而且还能把学习生物的思维方法教给学生，要培养学生具有科学的思维能力。
生物骨干教师，高中级教师还要承担培养一般教师、年轻教师的任务，生物教师其实都应该具有这方面的业务能力。
四、健康心理素质
依据素质教育的目标和任务，教师在传授知识的同时，也要具有从心理上对学生实施教育的素质。心理健康教育的内容是很多的，结合生物课的内容和特点，教师可以围绕学生的学习动机、自我调控和情感交流等方面进行。从教育形式上看，不能是单枪匹马的，它要体现在教师的教育教学活动中。
生物教师要从端正学生学习动机、激发学习兴趣出发，对学生进行努力学习的心理健康教育。教师提高生物水平，使学生学到知识，是学生产生学习兴趣的关键。教师要采取一些切实可行的措施，培养学生的学习兴趣，就是要使学生能从心理上尝到学习生物的“甜头”，让他们树立起高尚的学习动机，从而增强他们努力学好生物的意志品质。
教师还要注意学生自我调控能力的培养教育，这可以在学生自学过程中实施。教师可以指导学生自我调节自学的进度与强度；教育学生克服自学中的困难。这样做对于提高学生在生活中的心理能力也是有益处的。
教师组织学生参加以生物内容为中心议题的集体活动，例如主题班会、课外小组活动、现场教学等，学生可以接受生物应用的教育，师生可以沟通思想感情，同学关系上可以相互协作，这是一种情感培养上的心理健康教育。
五、教育科研素质
在进行教育科研和教育实验方面，生物教师要学会科学的思维方法、科学的学习方法和科学的研究方法。这方面的内容有：生物专业知识、生物教育理论、生物教法、生物教学实践。
生物教师要增强科研意识，要积极投身到教学经验的总结、教研成果的论证和教改方案的制定等项工作中，要积极参与学校实验课题研究，例如生物怎样体现素质教育的要求，怎样使学生主动、生动地学习生物，怎样搞好生物课外小组活动等，这都需要进行深入细致的研究。围绕素质教育要开展以学法为主的教法研究。生物教师在科研上要具有创造性的素质，在强烈的求知欲和丰富的想象力下，能够发现别人忽视的事物，从而寻找出科研新的增长点。生物教师要成为懂素质教育，懂教育科研，会搞教育实验的合格教师。
生物教师要不断地提高素质，这是教师的职业特点和教育事业向前发展的要求。为此除了自身加强修养外，还要通过继续教育的途径来完成。
(责任编辑 罗 艳)
一、思想道德素質
拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学会运用科学发展观解决教学工作中实际问题。在工作实践中了解国家的教育方针、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》、《教育法》等教育政策法规；有良好的师德，遵纪守法，努力做好本职工作，等等。这些应是生物教师共同的思想道德规范，对于生物教师还应该掌握辩证唯物主义的基本观点，要学习自然辩证法。因为高中生物教学的德育不应该只局限在教学内容，学生学习的逻辑思维方法，如分析和综合、归纳和演绎，抽象和具体等，这也是培养学生的辩证思想方法。辩证思维是抽象思维发展的高级阶段，它对于生物的发展以及培养学生思维能力都是重要的。
教师还要学习生物史知识，在教学中教师适当地通过生物史实的讲述，旨在使学生接受爱国主义、热爱科学等方面的教育。
二、文化知识素质
教师要具有较高的文化知识素养，要有所从事工作的理论、文化知识和专业基础知识，这是教师应具有的岗位知识。教师要有相应的学历层次，骨干教师还应具备有提高性的学历层次。
生物文化素质可谓生物教育的核心，生物教师要掌握生物专业有关的知识、技能和学科教育理论。教师要教会学生用生物语言去表达、去解决实际问题，去广泛交流。
三、业务能力素质
教师应具备的业务能力是对其“才”方面的要求。生物教师要掌握高中生物教学大纲、教材与教法，要有处理生物教材的能力、语言表达能力和文字书写能力，这样才能不断地改进教学方法，不断地提高教学质量。
生物教师要有生物教育方面的专长，例如上好课、组织、指导学生参加竞赛等。还要能开一门选修课，能对学生的一门活动课进行指导。教师要掌握现代教育技术，在教学中能够熟练地运用。
实施生物学科素质教育，教师应当培养学生终身学习生物的能力。教师要教会学生自学，从学生成长的角度，这更具有长远的意义。生物教师要做到无论在课堂教学，还是在课外活动中，都能启迪学生学习生物的积极性。因此教师不只是向学生传授知识，而且还能把学习生物的思维方法教给学生，要培养学生具有科学的思维能力。
生物骨干教师，高中级教师还要承担培养一般教师、年轻教师的任务，生物教师其实都应该具有这方面的业务能力。
四、健康心理素质
依据素质教育的目标和任务，教师在传授知识的同时，也要具有从心理上对学生实施教育的素质。心理健康教育的内容是很多的，结合生物课的内容和特点，教师可以围绕学生的学习动机、自我调控和情感交流等方面进行。从教育形式上看，不能是单枪匹马的，它要体现在教师的教育教学活动中。
生物教师要从端正学生学习动机、激发学习兴趣出发，对学生进行努力学习的心理健康教育。教师提高生物水平，使学生学到知识，是学生产生学习兴趣的关键。教师要采取一些切实可行的措施，培养学生的学习兴趣，就是要使学生能从心理上尝到学习生物的“甜头”，让他们树立起高尚的学习动机，从而增强他们努力学好生物的意志品质。
教师还要注意学生自我调控能力的培养教育，这可以在学生自学过程中实施。教师可以指导学生自我调节自学的进度与强度；教育学生克服自学中的困难。这样做对于提高学生在生活中的心理能力也是有益处的。
教师组织学生参加以生物内容为中心议题的集体活动，例如主题班会、课外小组活动、现场教学等，学生可以接受生物应用的教育，师生可以沟通思想感情，同学关系上可以相互协作，这是一种情感培养上的心理健康教育。
五、教育科研素质
在进行教育科研和教育实验方面，生物教师要学会科学的思维方法、科学的学习方法和科学的研究方法。这方面的内容有：生物专业知识、生物教育理论、生物教法、生物教学实践。
生物教师要增强科研意识，要积极投身到教学经验的总结、教研成果的论证和教改方案的制定等项工作中，要积极参与学校实验课题研究，例如生物怎样体现素质教育的要求，怎样使学生主动、生动地学习生物，怎样搞好生物课外小组活动等，这都需要进行深入细致的研究。围绕素质教育要开展以学法为主的教法研究。生物教师在科研上要具有创造性的素质，在强烈的求知欲和丰富的想象力下，能够发现别人忽视的事物，从而寻找出科研新的增长点。生物教师要成为懂素质教育，懂教育科研，会搞教育实验的合格教师。
生物教师要不断地提高素质，这是教师的职业特点和教育事业向前发展的要求。为此除了自身加强修养外，还要通过继续教育的途径来完成。
(责任编辑 罗 艳)