【摘 要】
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第一,打造“立美育人,乐学求知”的课堂模式,提升教师教学专业水平rn加强教学研究是构建教育美、教学美,提升教师教学专业水平的根本保证.为此,我校形成了以“立美育人,乐学
【机 构】
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阆中师范附属实验小学校,四川,南充,637400
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第一,打造“立美育人,乐学求知”的课堂模式,提升教师教学专业水平rn加强教学研究是构建教育美、教学美,提升教师教学专业水平的根本保证.为此,我校形成了以“立美育人,乐学求知”为基本价值取向的教学模式:构建起以情境教学手段为基凋、以主体发展为目标、以开启学生潜能为核心、以“激情、诱思、导学”为根本点、以“情境激发、示标导学、导疑质问、激活训练、反思总结”为环节的主体性教学模式:总结出“诱思探究-发现问题-灵感触发-问题解决与验证”的自主课堂模式:打造了“课堂引人,创没诗意情境-自主学习,营造诗意空间-交流展示,形成诗意氛围-点拨提升,放飞诗意翅膀-达标反思,收获诗意成果”的诗意课堂模式:创建了“情境创设-亲历体验-感悟内化-激励践行-提升生命”的生命课堂模式:形成了“呈现个案,提出问题,激发必趣-学生探究.教师引导,得出新知-知识应用,师生互动,实践迁移”的情感课堂模式.
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