在我国，广大农村地区出现了大量的留守儿童。他们由于缺乏父母的关爱，身上存在的问题非常多，这给学校教育提出了新的挑战。那么，在新常态下，作为一名小学班主任教师，应该从何处入手，做好农村留守儿童工作呢？
　　一、什么是留守儿童
　　留守儿童是随着我国城镇化进程的加快，大批农民进城务工，在广大农村地区催生出的一个特殊的群体。他们有的是父母一方外出打工，有的是父母都在外打工。由于这部分孩子家庭教育的缺失，久而久之，在他们身上出现了一些新的教育问题。农村留守儿童是我国社会的一个特殊弱势群体。
　　二、留守儿童存在的问题
　　1. 厌学。大多留守儿童总有一种得过且过的心理。学习自觉性差，生活自理能力低等。一上课就没精神，一听要做作业或考试就特别怕。尤其是平时作业，稍微多一点，就干脆不做或只做一点点。当老师询问原因，他们要么说家长让干家务没时间，要么说做了忘记带到学校来。实际上是怕动笔、怕动脑。加上没有人照管，便随心所欲地玩，最后造成了成绩不理想的结果。
　　2. 自卑。留守儿童无论在学校，还是在家里都极度缺乏自信。他们平时沉默寡言，独来独往，不愿与别人交流，课堂上几乎不发言，即使是会的问题，也不敢回答。有时他们也想融入到同学中去，总是跃跃欲试，但由于胆怯或其他的原因，最终还是选择了放弃。
　　3. 不良的行为习惯层出不穷。每个留守儿童都会有些独特的不良习惯。有些错误常人根本不会犯，但在留守儿童身上就是“家常便饭”。不太爱劳动，乱花钱，吃零食，说脏话，打同伴等。
　　三、如何做好留守儿童教育
　　（一）与留守儿童谈心，了解他们的困难
　　教师要注意与留守儿童交流的时间、场合。最好不要在办公室，这样太拘谨。可以请孩子帮助老师整理图书，在图书室这样宽松的环境里和他们交流，了解留守儿童在学习上、生活中的困惑。教师应尽全力帮助他们解决。
　　常言道：“心病还须心药医。”学生在平时的生活、交往、学习中产生的问题，较多是属于心理健康问题。心理健康问题的解决，不能一蹴而就，不能粗暴急躁，更不能过分地批评指责、讽刺打击，要采用朋友式谈心的方式，针对性地梳理，耐心启发，正确引导。教师要学会和留守儿童做朋友，做到公平对待、不歧视任何学生。人们常说，朋友之间最重要的就是谈心，其实和学生相处也是一样的。
　　蒋艳荣是班上最令我头疼的孩子，他们家在中岭2组。母亲在她很小的时候就离家出走了，父亲在外打工。她由于长期缺乏母爱，行为习惯比较差，不讲卫生，作业本总是脏兮兮的，同学们都不和她玩。因为没有朋友，她的性格很孤僻。在一次家访时，我了解到她在家的时间基本是看电视。我问他为什么不去找其他小朋友玩，她说：“我没有朋友，没人愿意和我一起玩。”于是我开始主动和她交朋友，经常和她聊天，慢慢的她接受了我，愿意把她的想法告诉我，我对她说的话也开始起作用了。我鼓励大家和她交朋友，后来她也渐渐融入到了班级这个大家庭中了。
　　（二）持之以恒，做好家访工作
　　家访可以增强老师对留守儿童的了解。教师要经常到留守儿童家里看看。我每次家访回来都会有新的感受。大多留守儿童的家庭条件不太好，生活简陋。有的连一张好的桌子都没有。孩子们做作业有时用板凳当桌子，有时在石板上做作业。看到这些场景，我终于明白了，为什么他们的家庭作业写得没有课堂作业好。
　　家访可以让教师发现留守儿童身上的闪光点。我来到留守儿童陈猛琳的家里。他急忙给我端来开水，我心里暖洋洋的。当我临走时，还提醒我，路不好走，慢一点。多么有礼貌的孩子啊！
　　家访可以为留守儿童送去温暖。我经常送留守儿童一些旧的，但很好的书，如《钢铁是怎样炼成的》《一千零一夜》等。在留守儿童过生日时，我还会亲自到他们家里，送他们一些小礼物，让他们知道，即便父母不在身边，总有人记得他的生日。
　　教师只要用心去关爱留守儿童，做留守儿童的知心朋友，帮助他们改掉不良的行为习惯，建立积极、乐观的人生观，就能使他们真正成为爱生活、爱学习、爱祖国的好儿童！