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教师专业学习共同体是促进教师专业发展,推动学生学习和学校改革的重要途径。作为我国由来已久的教师合作形态,中小学教研组是一种潜在的专业学习共同体。但在教研组建设中,存在着共同目标不完善,教师合作意愿低、教研氛围不浓厚等问题,只有解决这些问题,才能促进教师的深度学习。
基于专业学习共同体的学校教研组建设探析
【摘 要】
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教师专业学习共同体是促进教师专业发展,推动学生学习和学校改革的重要途径。作为我国由来已久的教师合作形态,中小学教研组是一种潜在的专业学习共同体。但在教研组建设中,
【机 构】
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邢台学院;
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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2017年度邢台市社会科学规划项目“共同体文化视域下教师专业发展研究”的研究成果,课题编号(XTSK1784)
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