江泽民同志说到：“中国古典诗词内涵深刻意存高远，包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”由此我们看到，“学一点古典诗文”是国家领导人对“祖国未来的花朵”的殷切期望。党的十六大报告强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。要建立与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”那么，我们能从经典诗文中学习什么呢？如何让我们的学生在“德香满园，书香满楼”的环境中，“读千年经典，做少年君子”呢？
　　1少年从经典中学习什么呢？
　　11 学会做人。经典著作中蕴含着中华民族优秀的传统文化精神，如“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“无为而无不为”的智慧；“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切，都将成为新一代学生重建人生信念的重要精神资源，这些积极的人生理念和道德精神都会对学生的一生产生积极的影响。
　　12 提高品味。中华经典诗文倡导团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信等道德取向，为处理好人与人之间的关系奠定了思想基础。诵读经典能够提升学生的文化品位，让学生分清美丑，善恶，形成高尚的人格。把经典装在学生的头脑中，随着年龄的增长、理解能力的增强、知识面的扩展、生活阅历的丰富，就能逐步理解这些经典，就会用圣人的智慧、思想观点、思维方式去发现、分析、解决问题，全面提升整个社会的文化品位。
　　13 学会感恩。学校以经典诵读活动为突破口，组织开展了以感恩为主题的系列实践活动，大力推进感恩教育，培养学生良好的道德品质和健全人格。围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”主题,结合实际开展“孝”的教育、“礼仪之星”等活动，使学生敬重父母，关爱别人。实践证明，一旦孩子能理解父母、教师的辛苦和期盼，自然“不用扬鞭自奋蹄”。“亲其师才能信其道”，尊敬教师，才能聆听教诲，才能热爱校园生活。
　　14 学会写作。传统经典是我们民族知识的结晶，是人类智慧的源泉。诵读经典无疑是一种提高学生写作能力最简洁高效的指导方式，通过诵读文化经典，极大地丰富了学生的语文词汇量，提高了他们的口语表达和文字运用能力，“三人行，必有我师。”“择其善者而行之，其不善者而改之。”等浅显明了的句段，会在孩子幼小的心灵播下文学的种子，学生语文写作能力得到了有效提升。
　　2如何开展经典诵读活动呢？
　　21 分类施教，把握阶段性。幼儿园和小学低年级学生主要只求背诵，不求理解。小学中高年级学生要求引导他们在诵读的基础上理解经典内涵，指导学生边读边思考，用先贤训戒昭示做人、处事的道理，规范自己的言行。
　　22 创新形式，增强吸引力。一是营造浓厚氛围，在校园推动“经典上墙”，让每一面墙都展现经典诗文，使经典触手可及、随处可学。利用课余时间播放配乐朗诵诗文和歌曲，供学生欣赏经典、陶冶情操。二是坚持每日三读。晨读时间老师导读、课间伙伴共读、晚上亲子共读。三是开设经典舞台，让学生通过朗诵、歌舞等形式进行诵读展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。四是学玩一体，寓教于乐。把诗文佳句融入语言游戏、体育游戏，学中玩，玩中学，让学生在身临其境中学习和践行经典。
　　23 集中诵读，扩大影响力。举行“传统文化进校园，千人诵读《弟子规》”活动。全校师生手捧《弟子规》读本进行诵读，声势浩大，进一步扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动师生形成诵读经典、学习经典的热潮。
　　经典浸润人生，书香伴我成长。引领学生走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，如清风涤荡校园，于无形中净化着每个少年的心性，希望每个学生都能够“读千年经典，做少年君子”！