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现代教学论认为：有效的数学学习总是建立在一定的学习情境基础上。《国家数学课程标准》（实验稿）也提出：要重视让学生在生动、现实、具体的情境中理解和体验数学。因此，在数学教学中，教师要创造性使用教材，把静态的教材内容改编成动态的、物质化的数学活动，通过创设具体的学习情境，让学生在摄取、活动、验证、应用等数学活动中，