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经过对大学院校学生的大学英语进行分层次,针对分层次前后的成绩进行对比研究,得出了学生有三个方面的成绩有明显的提高,分别是英语语言运用能力、阅读理解能力和写作能力,但是阅读方面的进步不明显的结果.为了使大学英语分层次教学模式得到进一步的提升和优化,提高大学生大学英语的水平,提议在后面的教学中,加大力度培养学生的阅读能力.