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说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，强化课堂教学实际效果。有效提升职校教育教学水平，消除人才供需矛盾，是摆在每个职教工作者面前的难题，说课的开展为问题解决提供了新思路。
讲课是一门艺术，说课同样是一门艺术。在某种意义上说，“说”的要求比“讲”更高，因为它要求教师在十多分钟内将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简练准确的语言表达出来，呈现给教师。自说课产生以来，其鲜明的艺术性、较强的操作性和独特的实用性，引起了人们的高度关注，且不失为考察教师素质的一种事半功倍的方式。但由于受说课的时间限制、听课对象及相关要求等方面因素的影响，许多说课教师感到说课比讲一节课的难度更大，不好把握也不易成功。
一、说课的涵义
狭义的说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课分析教材的地位、作用和学生现有认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流形式。
广义的说课有备、说、评、验四个环节。首先，说课人按照说课的内容和要求准备好说课稿。“备”是说好课的基础，是教师深入钻研教学大纲、教材，分析研究学生的过程，是进一步学习、深思教育教学理论的过程，也是吸收消化他人优秀教研成果的过程。写好说课稿，是说课成功的一半，甚至是一大半。其次就是“说”。教者在一定范围内，或备课组、或教研组、或年级组、或全校教师及评课组、教学检查组等进行说课。这必须说好，最好不要照稿宣读，而是活说、说活。说得流畅、清晰、明了、准确。第三是“评”。大家畅所欲言，对说课人的观点、思路、方法进行评议讨论。第四是“验”，用课堂教学实践检验“说课”。最后落实，说课要落实到课堂教学中。再好的想法，再好的设计，再好的理论，只是说说而已，与实际教学不沾边，那是空耗时间、毫无意义的。
原则上每次说课范围为一课时的教材的内容。它有说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思五个部分。一般为10～20分钟。
二、说课在中职计算机教学中的运用
（一）首先，我要说明的是，不管什么专业或什么科目的说课，都离不开计算机，有计算机多媒体的配合，课堂才会变得丰富多彩，当然计算机专业更不用说了，离开计算机，就相当于鱼儿离开了水。计算机专业怎样说课，这是说课艺术的基础，要做到把课说清楚，必须思路清晰，即按照“教什么─怎样教─为什么这样教”的思路说课，才能体现出课堂教学的概貌，才符合教学的程序并与听者的思维同步。
1.说清“教什么”
CorelDRAW计算机平面设计专业，是以练技术为主的专业，其学习者将来会从事这个行业，所以我们坚持的宗旨是“以服务为宗旨，以就业为导向”，采用“行动向导、任务驱动”的方法，将软件知识与平面艺术设计工作密切结合，以此提高学生学习兴趣，掌握实际操作技能。那么，说课者就首先必须了解本专业特点及学生特点，再说清本课的主要讲授的内容、掌握的技能，教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课内容与本课内容的内在联系，等等，让听者了解说课者准备本堂教学内容的梗概并吸引听者思维与自己同步推进，为讲与听之间的共鸣作好铺垫。
2.说清“怎样教”
说清“怎样教”，是实现讲与听之间相互交流达到说课目的的重要内容。这就要求说清根据教材特点和学生特点采取相应的教学方法与教学手段；说清课堂教学思路步骤、结构环节、板书设计、作业训练及如何突出重点和突破难点等项目。
例如：在说CorelDRAW计算机平面设计专业的“商业广告宣传设计”这节课时，欲说清自己的设计思路，必须先明确本节课的教学目标，明确重点、难点，与自己的设计思路相结合，从情境导入、激发学生兴趣入手，呈现新知，通过图片、动画、视频、教师演示等方法，循序渐进。到演示实践，考虑学生学习能力高低不等，教师演示，学生自主练习，教师只在关键处点拨引导，让学生小组合作，充分讨论，最后创作出彰显自己个性的作品。
（二）其次，应弄清计算机课，如何才能把课说好，这是说课艺术的体现。
1.说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命，创新才能突出说课的艺术。新是说课的关键：设计新──从导入新课，展开新课，巩固新课，给出新课的几个环节，吸引听者，引起共鸣；方法新──不能平铺直叙，要注意激发学生的学习兴趣，启发学生智慧；结构新──要有起伏，高潮迭起，环环紧扣；手段新──运用多媒体，突出重点，图文并茂。
2.说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心，说课跟讲课一样，应处处体现美，给人美的享受：内容美──教师要善于从教材里感受美，揭示美，提炼美，升华美；语言美──教师语言是否美是决定说课成败的关键；情感美──情感是教学艺术魅力形成的关键因素，不投入强烈的情感，以情感感染听者，就不可能把课说成功；PPT美──PPT是教师在备课中构思的艺术结晶，它有独特魅力，给学生以美的熏陶；教态美──教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以激发学生对美的追求。
3.说课要讲究一个“说”字
计算机专业说课者要根据课型要求抓住这节课的基本环节说，说思路、说过程、说结构、说内容、说训练、说教法、说学法、说学生。在说课过程中，要特别注意以下两点①说课不等于讲课，教师不能视听课对象为学生说；②说课不等于背课，教师不应将事先写好的材料拿去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“说”字，突出“说”的特点，完成说课过程。
4.说课要抓住一个“活”宇
说课的重点应放在教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上，换而言之，说课重理性和思维，讲课重实践和感性。因此，在极有限的时间内完成说课，必须详略得当，繁简适宜，准确把握说度，说得太祥太繁，时间不允许，听众觉得没必要。说得过略过简，说不出基本内容，听者无法认同。应说出该课的特点特色，把课说得有条有理，有理有法，有法有效，说得生动有趣。
计算机课有其专业特点，计算机课有其独特魅力，教师要发挥专业特长，做精品PPT课件，教学设计独特，结合专业特点，实践经验，达到说课艺术的最高境界。
讲课是一门艺术，说课同样是一门艺术。在某种意义上说，“说”的要求比“讲”更高，因为它要求教师在十多分钟内将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简练准确的语言表达出来，呈现给教师。自说课产生以来，其鲜明的艺术性、较强的操作性和独特的实用性，引起了人们的高度关注，且不失为考察教师素质的一种事半功倍的方式。但由于受说课的时间限制、听课对象及相关要求等方面因素的影响，许多说课教师感到说课比讲一节课的难度更大，不好把握也不易成功。
一、说课的涵义
狭义的说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课分析教材的地位、作用和学生现有认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流形式。
广义的说课有备、说、评、验四个环节。首先，说课人按照说课的内容和要求准备好说课稿。“备”是说好课的基础，是教师深入钻研教学大纲、教材，分析研究学生的过程，是进一步学习、深思教育教学理论的过程，也是吸收消化他人优秀教研成果的过程。写好说课稿，是说课成功的一半，甚至是一大半。其次就是“说”。教者在一定范围内，或备课组、或教研组、或年级组、或全校教师及评课组、教学检查组等进行说课。这必须说好，最好不要照稿宣读，而是活说、说活。说得流畅、清晰、明了、准确。第三是“评”。大家畅所欲言，对说课人的观点、思路、方法进行评议讨论。第四是“验”，用课堂教学实践检验“说课”。最后落实，说课要落实到课堂教学中。再好的想法，再好的设计，再好的理论，只是说说而已，与实际教学不沾边，那是空耗时间、毫无意义的。
原则上每次说课范围为一课时的教材的内容。它有说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思五个部分。一般为10～20分钟。
二、说课在中职计算机教学中的运用
（一）首先，我要说明的是，不管什么专业或什么科目的说课，都离不开计算机，有计算机多媒体的配合，课堂才会变得丰富多彩，当然计算机专业更不用说了，离开计算机，就相当于鱼儿离开了水。计算机专业怎样说课，这是说课艺术的基础，要做到把课说清楚，必须思路清晰，即按照“教什么─怎样教─为什么这样教”的思路说课，才能体现出课堂教学的概貌，才符合教学的程序并与听者的思维同步。
1.说清“教什么”
CorelDRAW计算机平面设计专业，是以练技术为主的专业，其学习者将来会从事这个行业，所以我们坚持的宗旨是“以服务为宗旨，以就业为导向”，采用“行动向导、任务驱动”的方法，将软件知识与平面艺术设计工作密切结合，以此提高学生学习兴趣，掌握实际操作技能。那么，说课者就首先必须了解本专业特点及学生特点，再说清本课的主要讲授的内容、掌握的技能，教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课内容与本课内容的内在联系，等等，让听者了解说课者准备本堂教学内容的梗概并吸引听者思维与自己同步推进，为讲与听之间的共鸣作好铺垫。
2.说清“怎样教”
说清“怎样教”，是实现讲与听之间相互交流达到说课目的的重要内容。这就要求说清根据教材特点和学生特点采取相应的教学方法与教学手段；说清课堂教学思路步骤、结构环节、板书设计、作业训练及如何突出重点和突破难点等项目。
例如：在说CorelDRAW计算机平面设计专业的“商业广告宣传设计”这节课时，欲说清自己的设计思路，必须先明确本节课的教学目标，明确重点、难点，与自己的设计思路相结合，从情境导入、激发学生兴趣入手，呈现新知，通过图片、动画、视频、教师演示等方法，循序渐进。到演示实践，考虑学生学习能力高低不等，教师演示，学生自主练习，教师只在关键处点拨引导，让学生小组合作，充分讨论，最后创作出彰显自己个性的作品。
（二）其次，应弄清计算机课，如何才能把课说好，这是说课艺术的体现。
1.说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命，创新才能突出说课的艺术。新是说课的关键：设计新──从导入新课，展开新课，巩固新课，给出新课的几个环节，吸引听者，引起共鸣；方法新──不能平铺直叙，要注意激发学生的学习兴趣，启发学生智慧；结构新──要有起伏，高潮迭起，环环紧扣；手段新──运用多媒体，突出重点，图文并茂。
2.说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心，说课跟讲课一样，应处处体现美，给人美的享受：内容美──教师要善于从教材里感受美，揭示美，提炼美，升华美；语言美──教师语言是否美是决定说课成败的关键；情感美──情感是教学艺术魅力形成的关键因素，不投入强烈的情感，以情感感染听者，就不可能把课说成功；PPT美──PPT是教师在备课中构思的艺术结晶，它有独特魅力，给学生以美的熏陶；教态美──教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以激发学生对美的追求。
3.说课要讲究一个“说”字
计算机专业说课者要根据课型要求抓住这节课的基本环节说，说思路、说过程、说结构、说内容、说训练、说教法、说学法、说学生。在说课过程中，要特别注意以下两点①说课不等于讲课，教师不能视听课对象为学生说；②说课不等于背课，教师不应将事先写好的材料拿去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“说”字，突出“说”的特点，完成说课过程。
4.说课要抓住一个“活”宇
说课的重点应放在教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上，换而言之，说课重理性和思维，讲课重实践和感性。因此，在极有限的时间内完成说课，必须详略得当，繁简适宜，准确把握说度，说得太祥太繁，时间不允许，听众觉得没必要。说得过略过简，说不出基本内容，听者无法认同。应说出该课的特点特色，把课说得有条有理，有理有法，有法有效，说得生动有趣。
计算机课有其专业特点，计算机课有其独特魅力，教师要发挥专业特长，做精品PPT课件，教学设计独特，结合专业特点，实践经验，达到说课艺术的最高境界。