课标视野下的“大语文教育”

来源 :语文教学通讯·A刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:edu009
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“大语文教育”思想与义务教育阶段和高中阶段的语文课标之间存在着一定的联系:强调“与生活的联系”,重视“语文学习资源的开发和利用”,在学习方式上倡导“综合性”和“实践性”.
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一、你言我语,制定目标与学法rn师:孩子们,你一定发现了,这是一篇小古文,和我们平时学的现代文不太一样,你们打算怎么学小古文呢?rn教师根据回答相机板贴:rn读准读好 画节奏rn理解意思 看注释 想象画面rn正确书写 查字典rn[设计意图:学习之前,笔者将原来的“我来教,你来学”变成充分调动学生的已知经验,让他们说一说自己准备如何学习小古文.
期刊
哈蒂提出“可见的学习”,认为真正对学习有作用的学校属性是使学习可见的“进程”属性,指出保持学习的优先地位,并且以对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本,教学的目的是促成学生成为自己的老师,掌握终身学习的能力.为此,分析“可见的学习”理念与高阶思维培育的关系,可为适应时代的要求,培育新时代学会学习的生命,开启一片新颖而广阔的空间.