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学校教研与科研普遍存在“两张皮”现象，教学研究与教育科研“脱钩”，各自为政，我行我素，互不沟通，互不协调，甚至有时相互抵触，既牵制和分散了教师的精力，又给学校教学科研带来高耗低效的严重后果。如，某学校数学教研组活动研讨的主题是“小学生计算能力的培养”，而这所学校的主课题、重点课题是“生态课堂理念下小组合作学习模式的研究”，显然，这里的研究主题和研究课题内容风马牛不相及，教学研究与教育科研之间没有必然联系。事实上，不少学校教学科研活动要么“有形无实”，要么“管而不理”，这些现象非常普遍，学校备课组、教研组活