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新一轮课程改革后,音乐课堂对中国传统音乐文化的学习愈加重视,校本课程的研发也势在必行。文章通过文献、文本的分析,对西北民歌＂花儿＂进课堂所遇到的瓶颈问题进行研究,旨在尝试探索出一些民歌＂花儿＂进课堂的切实可行的办法,以适应处在发展关键期的青少年的身心发展和学习规律,推动学生在音乐学习中对本地区的人文地理环境和民族文化传统的了解,促进本民族音乐文化得以传承。