设计逻辑与安全观念的关系探究

来源 :天津美术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyon_88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会的发展,“设计是理性的”这一观念逐渐得到越来越多业内人士的认可.但是设计的理性与设计逻辑的关系,设计的逻辑是什么,以及设计逻辑的具体体现是否就是设计的理性,都是值得探讨的问题.现代的社会生活中,安全的观念越来越被大众所重视,设计产品的安全问题更不容忽视.安全问题与人类生活密切相关,人类生活不可脱离安全而孤立存在,所以安全作为设计产品的一个必须要考虑的因素,在设计的逻辑中到底扮演一个什么样的角色以及两者之间的关系,是本文所探究的问题.
其他文献
加强高职教师教学能力建设,对高职院校教师职业生涯发展、院校办学水平提升、人才培养质量提高都起到积极的推动作用.反观当前高职院校教师教学能力的现实表现,其教学能力水平在诸多方面存在缺失.因此,促进高职院校教师教学能力发展、提升高职院校教师教学能力水平,要构建协同完备、科学合理的协同机制,这种协同包括引导教师自身自主发展的内部协同和促进教师教学能力提升的外部协同.
乔治亚?奥基弗是20世纪美国现代主义具有代表性的女性艺术家.她在20年代创作的“摩天大楼”系列是美国城市风景画的代表作品,但在中国还未受足够重视.社会经济的进步使城市成为最贴近生活的艺术来源.奥基弗深入其中进行探索,最终逐渐形成了运用特殊的隐喻语言和符号表达内心思想和情感的艺术风格.本文围绕“隐喻性”这一中心,对奥基弗不同时期的“摩天大楼”系列作品进行剖析,进而指出作者赋予寓意的各种象征性元素,并结合艺术家成长经历、心理因素以及社会文化背景,探寻隐藏在艺术表象背后的精神和情感象征.
高职院校治理能力对于提升我国高等职业教育水平具有重要的理论意义和实践价值.结合“双高计划”建设要求,对高职院校治理能力的内涵进行宏观分析和准确界定,建立以章程为核心的现代职业教育制度体系,厘清多元主体共同参与的学校理事会、统筹行使学校学术事务职权的学术委员会、学校专业建设和教材选用委员会、有效发挥教代会重要作用、健全高职院校院两级管理体制和运行机制等构成要素,提出在“双高计划”建设治理中更新高职院校治理理念,树立善治为本治理理念、优化高职院校治理结构,构建特色校本治理框架、激发高职院校治理效能、推动治理能
随着城市化的快速发展,我国市场发展逐渐转向以文化消费为主导,形成了新的发展格局.目前,我国许多城市都展开了历史文化城市建设,传统商业街风貌形象改造设计已成为当前我国城市形象改造、更新和发展的重要组成部分.本文以西安大唐不夜城商业步行街的实际景观项目为例,结合区域特色文化,从空间、建筑和人文元素等几方面深入探讨景观风貌改造对传统商业街的影响与作用.
1+X证书制度是国家职业教育双证书制度的新形态,职业技能等级证书是对职业资格证书在形式和内容上的新突破,是双证书制度的“迭代更新”.提出1+X证书制度核心点是解决好1与X关系的问题,“三教”改革是解决融合问题行之有效的教学策略和方法,人才培养方案中培养层次与培训层级对等设计是处理好衔接问题的关键.通过1+X证书制度试点实践,对专业与职业(工种)耦合对接、职业技能等级证书科学严谨命名的依据以及职业技能等级标准高质量开发的保障问题提出建议.
野口勇一生创作了很多雕塑与景观空间相互结合的作品.他特殊的生活经历为形成其作品独特的艺术风格打下了基础,他对景观空间的理解以及雕塑在空间中延伸的概念,至今仍然具有重要的参考价值.文章主要通过分析他的雕塑与景观空间相结合的经典作品,以及他求学与创作之路,探析野口勇这位伟大的雕塑家在景观设计与雕塑之间的关系方面的理念,发掘他的创作精神,为当下景观空间结合雕塑的设计方式的发展提供有效的参考.
中国画是东方绘画艺术的代表,是传统文化的重要载体,在室内空间装饰中起着传承传统文化精神的重要作用.现代中国画在题材内容、艺术形式上与装饰空间的完美结合,加之新材料和新款式的应用,体现着空间环境装饰艺术的时代特征.
优化专业结构,实现专业与区域产业协调发展是高职教育与区域经济协调发展的关键.基于信息熵理论,构建高职专业与区域产业协调发展的相对熵测度模型,并对全国和31个省份高职专业与区域产业协调发展程度进行测度及区域比较研究发现:我国高职专业与产业协调程度不足且存在区域异质性;东部协调度显著高于中部,三二一产业结构区域协调度显著高于其它产业结构类型.据此,建议以服务国家区域协调发展战略为目标,以东中西部高职教育分类发展为原则,充分发挥区域政府、高职院校、行业企业和社会第三方评价机构等各组织职能功能,促进专业与区域产业
高职院校辅导员素质能力提升是实现队伍专业化、科学化、职业化、专家化建设和发展的关键前提.基于教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》、辅导员年度人物评选条件、辅导员素质能力大赛赛制要求等,梳理高职院校辅导员职业素质能力的基本内涵和价值,探讨“高职院校需要什么样的辅导员”,同时围绕价值认同、知识水平、业务素养和发展路径四个维度开展问卷调查,对高职院校辅导员素质能力“实际是什么样”进行分析,从而提出辅导员工作室“提升辅导员素质能力”的路径,为高职院校科学选聘、培训、评价和发展辅导员提供参考.
2021年全国职业教育大会,是在中国共产党成立100周年之际,是在“十四五”规划开局之初,也是在全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏大背景下召开的,具有里程碑式的意义.习近平总书记做出重要指示,李克强总理作出批示.此次会议的召开,再一次体现出国家对职业教育的重视程度之高、寄予的希望之大,是对高等职业教育高质量发展地鞭策与指引,是未来办好人民满意高等职业教育的根本遵循.坚持立德树人,优化类型定位,发展职教本科,使高等职业教育在全面建设社会主义现代化国家的广阔天地中大有作为.