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厦门大学一香港大学中外合作办学研究中心主任林金辉教授主编的《中外合作办学教育学》的正式出版，标志着我国中外合作办学的理论研究与实践探索进入到了一个新的层次，这无论是对理论研究者还是实践探索者来说，都是值得庆贺的事。
中外合作办学研究的新探索——评《中外合作办学教育学》
【摘 要】
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厦门大学一香港大学中外合作办学研究中心主任林金辉教授主编的《中外合作办学教育学》的正式出版，标志着我国中外合作办学的理论研究与实践探索进入到了一个新的层次，这无论是对理论研究者还是实践探索者来说，都是值得庆贺的事。
【机 构】
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沈阳师范大学
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2012年5期
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建设社会主义新农村的一项根本性任务就是巩固农村义务教育已经取得的成果，提高农村义务教育水平，保障每个适龄儿童都能接受高质量的义务教育。因此，安徽省从2002年开始根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和国务院办公厅《关于完善农村义务教育管理体制的通知》的要求，结合农村义务教育现有发展水平及特点，以建立和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制为契机，积极而审慎地探索有利于农村义务教育持续健康协调发展的体制和机制。我们的探索可以简要概括为“一破三立一考核”。
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一线教育管理干部（局长、校长）是贯彻落实《教育规划纲要》的行为主体和主要责任人，他们的态度和行为对实现教育事业科学发展、建设人力资源强国目标至关重要。调查反映，近八成一线教育管理干部对落实《教育规划纲要》怀有自信和自觉，基本认同以公平和质量为核心的内涵发展战略，同时，调查也反映出不同区域受访者在发展目标、关注重点和推进策略等方面的态度差异。一线管理干部对教育事业内涵发展的关切点集中在促进公平、提高质量、改革体制和强化保障方面。今后，各地需要不失时机地把工作重点转向促进公平（由机会公平向过程公平和结果公平迈
《教育规划纲要》明确提出要大力发展职业教育，强调把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顸岗实习的人才培养模式，推进校企合作制度化。随着社会经济转型、产业升级，重视原始创新、拓宽发展渠道、提升层次等问题成为高等职业教育发展中理论的应然要求和实践的必然选择。我刊本期发表一组有关高等职业教育发展机制与育人模式的文章，希冀为理论界与实践工作者提供参考。
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