论文部分内容阅读
【摘要】随着教育水平的提高，对于小学生的教育也愈发注重其英文基础的培养，小学的英语教学对于小学生的英语口语，英语阅读能力等是十分重要的，在英语教学的过程中，综合运用多种教育手段，充分利用各种教育资源是提升英语教学水平的有效方式，教师对于教学资源的准确运用可以大大提高教学的效率，教材中的插图就是其中一种，本文围绕“插图教学在小学英语教学中的运用”这一主题展开探讨。
【关键词】小学英语 插图教学
小学生抽象思维能力不足，喜欢较为具象的事物，英语作为一门语言学科，很大程度上需要学生自行理解和体会，但是基于小学生的年龄特点，一般的纯文字类教材不能够激发小学生对于学习英语的兴趣，而在小学英语课本中插入大量的图画是非常符合小学生的心理特点的，通过运用书本中的插图对小学生进行教学，降低学生学习的难度，增加学生对于学习的兴趣，往往能够达到事半功倍的效果，大幅度提高学生的课堂学习效率，帮助学生有效提高英文成绩，同时也能够帮助他们进行个性发展，培养他们的综合能力。
一、插图在教学中的使用效果
有一部分教师不能够理解几张图片的插入如何能够帮助学生更好的学习，他们更追求传递给学生大量的知识信息，其实这种想法是不正确的，下面就列举插图的运用在教学中所起到的几点作用。
首先，教师可以利用插图创设教学情境，语言学习中，学习环境是十分重要的，在小学英语的教学中，情境创设是一种非常有效的教学手段，一个好的教学情境能够为学生提供更好的学习英语的语言环境，帮助他们更快的投入到一种陌生语言的学习中。
在语言学习的过程中，练习是必不可少的，可是只是利用一些笔下的练习帮助学生提高卷面成绩并不是英语教学的全部意义，还要帮助学生获得用英语进行交际的能力，所以在课堂中，教师可以将一些插图选出来，让学生根据插图中的内容进行情景对话，一方面可以锻炼学生的想象力，帮助学生拓展思维，不再拘泥于书本中设定好的情境，让他们创造具有自我意识的对话，培养他们的创新意识和创新能力，另一方面，还可以让学生在对话练习中熟练的掌握英文口语的发音语气以及句子之间的最佳结构，训练他们用英文交流的能力，为他们今后的发展也打下良好的基础。
二、有效使用插图的最佳方法
插图教学并不只是简单的对书本中的插图进行讲解，要想发挥插图的最大效用，需要做到以下几点。
首先，教师要根据教学内容灵活的选用书本中的插图。一般来说，书本的编订是统一的，但是不同的教师的教学思路和教学进度是不同的，而且并不是书本中的每一幅插图在教学中都是必要的，过多的讲解插图、使用插图也会分散学生的注意力，让他们把插图学习当成一种游戏的方式而不注重学习的内涵，起到相反的作用，所以就需要教师根据实际情况进行灵活变通，选取在教学内容中最需要的插图，合理适度的使用插图，还可以将一些插图联系在一起帮助学生进行更好的学习，而不能够适得其反。其次，教师还要学会将相关的插图与语段结合起来教学。有一些教师虽然也是利用课本中的插图进行教学，但是往往是在学习完全部的课文之后再来看书本中的插图，将文章内容的学习与插图的讲解两个过程分裂开来，这大大降低了插图教学的效果，书本中的插图一般来说都是与学习内容相关的，教师一定要将插图巧妙的融入到文章讲解的过程中，让教学过程衔接流畅，使学生们的学习过程是有效连续的。另一方面，在学生还没有学习文章内容时，还可以让学生先观察插图，让他们自行猜想发生了什么事情，帮助学生活跃思维，激发学生的好奇心与求知欲，对于所要学习的内容充满期待，让学生在后面的学习过程中集中精力，塑造英语高效课堂，提升教学效率和质量。
三、插图教学中所要注意的问题
小学英语的教学毕竟还是一门语言学科的教学，插图只是起到辅助作用，并不能够代替学生自我学习成长的全部过程，所以教师一定要把握好插图教学的节奏，不能让学生沉浸在图画当中而忽略了学习英语的重要目的。
书本中的插图在一定程度上也是比较死板的，学生在看了几遍之后也会产生厌烦心理，所以教师要结合现代的科技手段，让插图变得鲜活、有吸引力，比如可以利用多媒体，将书本中的插图制作成简单的小动画，增加插图的的生动性，让英语课堂充满乐趣，让学生感受到情境的真实性，更加投入到英语的学习之中。另外，全国各地的小学英语教科书并没有统一的版本，教师要多多观察其他版本的教科书，吸收其他版本中插图上的优势，以此来丰富自己的教学课堂，完善自己的教学过程，帮助学生更好的学习英语，达到优化课堂，提升学生的学习质量的目的。
四、小结
总而言之，插图教学是小学英语教学中行之有效的教学手段，语言学科的学习较之其他学科有所不同，注重的是其社会性和文化性，以及对学生的全方面的培养，插图教学可以丰富学生的想象力，培养他们的创造力，提升学生的联想能力，锻炼学生的口语飙到能力等等，灵活的运用插图可以弥补课文中文字表达的不足，帮助学生更好的理解课文，记忆也更加深刻
参考文献：
[1]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育.2015（14）.
[2]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育.2015（11）.
【关键词】小学英语 插图教学
小学生抽象思维能力不足，喜欢较为具象的事物，英语作为一门语言学科，很大程度上需要学生自行理解和体会，但是基于小学生的年龄特点，一般的纯文字类教材不能够激发小学生对于学习英语的兴趣，而在小学英语课本中插入大量的图画是非常符合小学生的心理特点的，通过运用书本中的插图对小学生进行教学，降低学生学习的难度，增加学生对于学习的兴趣，往往能够达到事半功倍的效果，大幅度提高学生的课堂学习效率，帮助学生有效提高英文成绩，同时也能够帮助他们进行个性发展，培养他们的综合能力。
一、插图在教学中的使用效果
有一部分教师不能够理解几张图片的插入如何能够帮助学生更好的学习，他们更追求传递给学生大量的知识信息，其实这种想法是不正确的，下面就列举插图的运用在教学中所起到的几点作用。
首先，教师可以利用插图创设教学情境，语言学习中，学习环境是十分重要的，在小学英语的教学中，情境创设是一种非常有效的教学手段，一个好的教学情境能够为学生提供更好的学习英语的语言环境，帮助他们更快的投入到一种陌生语言的学习中。
在语言学习的过程中，练习是必不可少的，可是只是利用一些笔下的练习帮助学生提高卷面成绩并不是英语教学的全部意义，还要帮助学生获得用英语进行交际的能力，所以在课堂中，教师可以将一些插图选出来，让学生根据插图中的内容进行情景对话，一方面可以锻炼学生的想象力，帮助学生拓展思维，不再拘泥于书本中设定好的情境，让他们创造具有自我意识的对话，培养他们的创新意识和创新能力，另一方面，还可以让学生在对话练习中熟练的掌握英文口语的发音语气以及句子之间的最佳结构，训练他们用英文交流的能力，为他们今后的发展也打下良好的基础。
二、有效使用插图的最佳方法
插图教学并不只是简单的对书本中的插图进行讲解，要想发挥插图的最大效用，需要做到以下几点。
首先，教师要根据教学内容灵活的选用书本中的插图。一般来说，书本的编订是统一的，但是不同的教师的教学思路和教学进度是不同的，而且并不是书本中的每一幅插图在教学中都是必要的，过多的讲解插图、使用插图也会分散学生的注意力，让他们把插图学习当成一种游戏的方式而不注重学习的内涵，起到相反的作用，所以就需要教师根据实际情况进行灵活变通，选取在教学内容中最需要的插图，合理适度的使用插图，还可以将一些插图联系在一起帮助学生进行更好的学习，而不能够适得其反。其次，教师还要学会将相关的插图与语段结合起来教学。有一些教师虽然也是利用课本中的插图进行教学，但是往往是在学习完全部的课文之后再来看书本中的插图，将文章内容的学习与插图的讲解两个过程分裂开来，这大大降低了插图教学的效果，书本中的插图一般来说都是与学习内容相关的，教师一定要将插图巧妙的融入到文章讲解的过程中，让教学过程衔接流畅，使学生们的学习过程是有效连续的。另一方面，在学生还没有学习文章内容时，还可以让学生先观察插图，让他们自行猜想发生了什么事情，帮助学生活跃思维，激发学生的好奇心与求知欲，对于所要学习的内容充满期待，让学生在后面的学习过程中集中精力，塑造英语高效课堂，提升教学效率和质量。
三、插图教学中所要注意的问题
小学英语的教学毕竟还是一门语言学科的教学，插图只是起到辅助作用，并不能够代替学生自我学习成长的全部过程，所以教师一定要把握好插图教学的节奏，不能让学生沉浸在图画当中而忽略了学习英语的重要目的。
书本中的插图在一定程度上也是比较死板的，学生在看了几遍之后也会产生厌烦心理，所以教师要结合现代的科技手段，让插图变得鲜活、有吸引力，比如可以利用多媒体，将书本中的插图制作成简单的小动画，增加插图的的生动性，让英语课堂充满乐趣，让学生感受到情境的真实性，更加投入到英语的学习之中。另外，全国各地的小学英语教科书并没有统一的版本，教师要多多观察其他版本的教科书，吸收其他版本中插图上的优势，以此来丰富自己的教学课堂，完善自己的教学过程，帮助学生更好的学习英语，达到优化课堂，提升学生的学习质量的目的。
四、小结
总而言之，插图教学是小学英语教学中行之有效的教学手段，语言学科的学习较之其他学科有所不同，注重的是其社会性和文化性，以及对学生的全方面的培养，插图教学可以丰富学生的想象力，培养他们的创造力，提升学生的联想能力，锻炼学生的口语飙到能力等等，灵活的运用插图可以弥补课文中文字表达的不足，帮助学生更好的理解课文，记忆也更加深刻
参考文献：
[1]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育.2015（14）.
[2]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育.2015（11）.