【摘 要】
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语文阅读教学处于语文教学中的核心地位,教学效果关系整个语文教学的质量,然而阅读教学存在教师主体地位过于强势,教学策略灵活度不高等问题。原型阅读理论是基于心理学认知
【机 构】
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吉林师范大学国际文化交流学院,长春市第150中学
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划项目“长白山满族文化在国际汉语教学中的推广与传播研究”(项目编号:Gh150255);吉林省四平市2014年社会科学研究项目“四平市对外汉语推广方略研究”(项目编号:201446)
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语文阅读教学处于语文教学中的核心地位,教学效果关系整个语文教学的质量,然而阅读教学存在教师主体地位过于强势,教学策略灵活度不高等问题。原型阅读理论是基于心理学认知角度提出的阅读理论,把原型阅读理论与中学阅读教学结合起来,探讨这一理论在教学中的应用策略,在提高阅读教学效果,培养学生语文综合素养方面具有重要意义。
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