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摘要：小学班主任是班级正常运行的核心所在，在新时期，为了促进学生的全面进步与发展，班主任必须发挥好自身的领导作用，正确认识班主任的作用与使命，促进班级与学生的全面发展。
关键词：新时期;班主任;班级管理
小学生是祖国的花朵，是民族的希望，提高对小学班级管理的重视程度。班主任作为班级的管理者，优质的管理可以提升班级的教学质量，促进小学生的健康成长。本文笔者将结合自身的教学经验，探讨小学班主任管理的主要内容，以及如何优化创新管理活动进行分析。
一、用爱心与细心关爱学生
爱心，是作为一个教师，特别是一名班主任的基本道德素养，班主任管理工作中，必须做到自己热爱学生。班主任在自身的工作中，要倾注一片爱心与诚心。班主任的工作内容极其复杂，班级卫生、学生纪律、活动组织、学生学习习惯、综合素养的提升，这些都需要班主任的关注，也需要班主任具有爱心与耐心。爱心与耐心是班主任责任感的体现。只有具有爱心与耐心，才会在解决问题的时候充满激情，公平的对待每个学生，并不会因为学习成绩的好坏，而区别对待学生。具体来说，班主任的工作就是帮助学生养成良好的学习习惯，生活习惯，引导学生形成良好的品质以及健全的人格，促进学生综合素养的全面提升，这些都需要班主任的爱心与耐心，有滴水石穿的韧劲儿，不要嫌麻烦，在困难中总结工作规律，在普通工作中挖掘出不平凡，这些都需要班主任的坚持。例如，发现有孩子不舒服，马上去问问，孩子忘记带笔、本子，我会给他们提供，孩子穿衣服少的时候，提醒孩子加衣服，于细节处见真情。
二、加强学生的养成教育
刚刚入学的小学生，年纪比较小，良好的学习习惯还没有养成，班主任需要在长期的管理工作中，加强学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的培养，促进学生更好的进步与成长。
（一）语言引导
小学生，特别是低年级的小学生，他们对教师几乎是无条件的信任，有着非常深刻的依赖，会对教师的言行举止进行模仿，教师的一言一行对学生都有着重要的影响，我们要规范学生行为，帮助学生形成良好的行为习惯，加强教师的引导作用，例如，教师使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语的时候，要处于真诚的内心，不要流于形式表面应付，学生不自觉中就会学习教师的语气与待人接物的表情，对学生形成潜移默化的影响。
（二）行为示范
小学生的学习是从模仿开始的，教师的举手投足都蕴含着教育，当地面有纸的时候，赶紧捡起来，桌面歪斜的时候，主动整理，这一切学生都会看在眼里，记在心上，学生会慢慢的照着样子去做，知道整理桌椅，知道收拾垃圾，知道开窗开门的时候轻手轻脚，不要打扰别人，用行为指导学生，给学生最好的示范。
（三）良好的听课习惯以及自制能力
对于刚刚入学的小学生，在课堂上不知道该怎么做，我就给他们编了一首儿歌，方便记忆，“铃声响，进教室，小身子坐端正，小嘴巴不乱说，小小手不乱摸，小耳朵认真听，大眼睛向前看。聚精会神来听讲，安安静静把事做。”经过一学期的训练，学生养成了比较好的学习习惯。同时，还要培养学生良好的自制能力，这个能力主要是针对早读、午读实施的教学方法，在最开始的时候，教师选择出来自制力好的孩子，加强鼓励与表扬，这些孩子成为早读午读的小教师，帮助大家进行早读与午读，教师调动这些小老师的积极性，鼓励学生多多读书，告诉他们可以给其他同学讲故事，或者是给学生讲解自己认识的汉字，吸引大家的注意力。
三、加强经典诵读，提升学生综合素质
开展经典诵读活动是校园文化建设与班级管理的关键所在，中华经典是中华民族的优秀文化的精华。为了传承经典，弘扬传统文化，小学班主任需要开展经典诵读活动。班主任要做到以下几点：一是营造良好的诵读氛围，打造良好的文化环境。我们要充分利用教室、空间、角落，结合诗文、名画等装点，形成班级特色，展示学生的阅读成果，读后感等;二是要科学安排诵读内容，保证诵读时间。为了让学生耳濡目染，感受诵读氛围，保证诵读时时都在，需要保证学生的诵读时间，每天进行晨读，或者上课之前给学生留出时间，保证每天不少于20分钟的诵读时间;三是要积极开展多种活动，保证诵读效果。开展一系列中华诵的经典诵读活动，例如升旗仪式的时候，可以开展“普通话科普活动”，让师生明白讲好普通话的重要意义。各个班级利用班会深入开展普通话工作，设计丰富多彩的内容，通过主题班会，学生了解普通话的关键作用，让班级文化氛围更加深入，除此之外，还要与新华书店联手，进行经典文化诵读活动，还有书法比赛等等。在上学期的工作中，笔者已经带领孩子一起诵读经典，每天进行早读，在一学期内，大家一起完成了《论语》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《朱子治家格言》，周一到周五每天进行早读，熟练背诵了300个成语，熟悉阅读了三首经典歌曲，接着坚持下去，学生会有较多的收益，
四、加强学生的表揚与鼓励
著名的教育家陶行知曾经说过，“儿童都有希望被认可的天性”，面对学生的点滴进步，教师都要用欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常重要的，教师注重规范学生的行为习惯，树立典型与榜样，在班级中开展评比与激励的机制，形成相互竞争的良好氛围。小学生都有一个特点，孩子小，事情多，一点点小事就告状，当老师的必须给与处理，耽误的时间又太长了，有的学生因为受到批评，长时间想自己的错误与过失，课堂教学效率低下，教师可以照顾到学生的情绪体验，给学生改正的机会，教师给与正确的指导。教师还可以给学生“雏鹰争章”活动，每个学生在学习、纪律、劳动、习惯等方面，正确得到老师的五角星，得到十颗星星，就可以获得一个大苹果，每个学生获得奖励，学期末得到星星最多的可以获得更多的奖励，取得良好的学习效果。
总而言之，在当前的小学班主任管理工作中，教师要转变自身的管理理念，认识到班级管理的关键作用，与家长之间进行沟通，加强经典诵读，逐渐提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.
[2]甄静蒲.试析农村小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2018（14）.
[3]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018，（13）：149
关键词：新时期;班主任;班级管理
小学生是祖国的花朵，是民族的希望，提高对小学班级管理的重视程度。班主任作为班级的管理者，优质的管理可以提升班级的教学质量，促进小学生的健康成长。本文笔者将结合自身的教学经验，探讨小学班主任管理的主要内容，以及如何优化创新管理活动进行分析。
一、用爱心与细心关爱学生
爱心，是作为一个教师，特别是一名班主任的基本道德素养，班主任管理工作中，必须做到自己热爱学生。班主任在自身的工作中，要倾注一片爱心与诚心。班主任的工作内容极其复杂，班级卫生、学生纪律、活动组织、学生学习习惯、综合素养的提升，这些都需要班主任的关注，也需要班主任具有爱心与耐心。爱心与耐心是班主任责任感的体现。只有具有爱心与耐心，才会在解决问题的时候充满激情，公平的对待每个学生，并不会因为学习成绩的好坏，而区别对待学生。具体来说，班主任的工作就是帮助学生养成良好的学习习惯，生活习惯，引导学生形成良好的品质以及健全的人格，促进学生综合素养的全面提升，这些都需要班主任的爱心与耐心，有滴水石穿的韧劲儿，不要嫌麻烦，在困难中总结工作规律，在普通工作中挖掘出不平凡，这些都需要班主任的坚持。例如，发现有孩子不舒服，马上去问问，孩子忘记带笔、本子，我会给他们提供，孩子穿衣服少的时候，提醒孩子加衣服，于细节处见真情。
二、加强学生的养成教育
刚刚入学的小学生，年纪比较小，良好的学习习惯还没有养成，班主任需要在长期的管理工作中，加强学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的培养，促进学生更好的进步与成长。
（一）语言引导
小学生，特别是低年级的小学生，他们对教师几乎是无条件的信任，有着非常深刻的依赖，会对教师的言行举止进行模仿，教师的一言一行对学生都有着重要的影响，我们要规范学生行为，帮助学生形成良好的行为习惯，加强教师的引导作用，例如，教师使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语的时候，要处于真诚的内心，不要流于形式表面应付，学生不自觉中就会学习教师的语气与待人接物的表情，对学生形成潜移默化的影响。
（二）行为示范
小学生的学习是从模仿开始的，教师的举手投足都蕴含着教育，当地面有纸的时候，赶紧捡起来，桌面歪斜的时候，主动整理，这一切学生都会看在眼里，记在心上，学生会慢慢的照着样子去做，知道整理桌椅，知道收拾垃圾，知道开窗开门的时候轻手轻脚，不要打扰别人，用行为指导学生，给学生最好的示范。
（三）良好的听课习惯以及自制能力
对于刚刚入学的小学生，在课堂上不知道该怎么做，我就给他们编了一首儿歌，方便记忆，“铃声响，进教室，小身子坐端正，小嘴巴不乱说，小小手不乱摸，小耳朵认真听，大眼睛向前看。聚精会神来听讲，安安静静把事做。”经过一学期的训练，学生养成了比较好的学习习惯。同时，还要培养学生良好的自制能力，这个能力主要是针对早读、午读实施的教学方法，在最开始的时候，教师选择出来自制力好的孩子，加强鼓励与表扬，这些孩子成为早读午读的小教师，帮助大家进行早读与午读，教师调动这些小老师的积极性，鼓励学生多多读书，告诉他们可以给其他同学讲故事，或者是给学生讲解自己认识的汉字，吸引大家的注意力。
三、加强经典诵读，提升学生综合素质
开展经典诵读活动是校园文化建设与班级管理的关键所在，中华经典是中华民族的优秀文化的精华。为了传承经典，弘扬传统文化，小学班主任需要开展经典诵读活动。班主任要做到以下几点：一是营造良好的诵读氛围，打造良好的文化环境。我们要充分利用教室、空间、角落，结合诗文、名画等装点，形成班级特色，展示学生的阅读成果，读后感等;二是要科学安排诵读内容，保证诵读时间。为了让学生耳濡目染，感受诵读氛围，保证诵读时时都在，需要保证学生的诵读时间，每天进行晨读，或者上课之前给学生留出时间，保证每天不少于20分钟的诵读时间;三是要积极开展多种活动，保证诵读效果。开展一系列中华诵的经典诵读活动，例如升旗仪式的时候，可以开展“普通话科普活动”，让师生明白讲好普通话的重要意义。各个班级利用班会深入开展普通话工作，设计丰富多彩的内容，通过主题班会，学生了解普通话的关键作用，让班级文化氛围更加深入，除此之外，还要与新华书店联手，进行经典文化诵读活动，还有书法比赛等等。在上学期的工作中，笔者已经带领孩子一起诵读经典，每天进行早读，在一学期内，大家一起完成了《论语》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《朱子治家格言》，周一到周五每天进行早读，熟练背诵了300个成语，熟悉阅读了三首经典歌曲，接着坚持下去，学生会有较多的收益，
四、加强学生的表揚与鼓励
著名的教育家陶行知曾经说过，“儿童都有希望被认可的天性”，面对学生的点滴进步，教师都要用欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常重要的，教师注重规范学生的行为习惯，树立典型与榜样，在班级中开展评比与激励的机制，形成相互竞争的良好氛围。小学生都有一个特点，孩子小，事情多，一点点小事就告状，当老师的必须给与处理，耽误的时间又太长了，有的学生因为受到批评，长时间想自己的错误与过失，课堂教学效率低下，教师可以照顾到学生的情绪体验，给学生改正的机会，教师给与正确的指导。教师还可以给学生“雏鹰争章”活动，每个学生在学习、纪律、劳动、习惯等方面，正确得到老师的五角星，得到十颗星星，就可以获得一个大苹果，每个学生获得奖励，学期末得到星星最多的可以获得更多的奖励，取得良好的学习效果。
总而言之，在当前的小学班主任管理工作中，教师要转变自身的管理理念，认识到班级管理的关键作用，与家长之间进行沟通，加强经典诵读，逐渐提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.
[2]甄静蒲.试析农村小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2018（14）.
[3]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018，（13）：149