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【摘 要】英语词汇作为英语学习的基础，其教学不仅关乎着小学生的英语学习成绩，同时也影响着他们未来的英语学习能力，因此广大小学英语教师应当加强对其词汇的教学。与中文词语略有差别的是，英语词汇中具有语音、词义以及词形等，这无疑增加了学生英语词汇学习的难度，对此教师应当教授予学生正确的英语词汇学习技巧，从而能够使得他们实现良好的英语词汇学习效果，以此推动他们英语学习成绩的提升。
【关键词】小学英语 词汇教学 技巧 探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0148-01
由于小学生心智尚未成熟，所以在小学阶段对他们的教学主要以掌握基础知识为主，因此要想在小学英语中获得良好的成绩必然离不开扎实的英语词汇。根据相关统计，在人教版小学英语课本中，需要学生掌握的词汇高达700至900个，如此之多的英语词汇，假如没有正确的教学技巧显然是难以让学生良好的掌握。因此，在小学英语词汇教学中教师必须充分结合小学生的学习特点，通过采用一些较为有效的技巧在激发其学习词汇兴趣的基础上，从而使得他们的英语词汇学习获得事半功倍的效果。
一、小学英语词汇教学技巧
（一）将词汇教学与游戏相结合
受小学生年龄特点所决定，他们具有活泼好动的天性，因而对于游戏极为喜欢。对此，教师应当充分利用学生的这一特性，将英语词汇教学与游戏相结合，如此一来不但有助于提升学生的课堂参与程度，同时更能够使得他们能够在游戏中良好的掌握英语词汇，进而达到良好的词汇教学效果。例如，在水果词汇的学习前，教师可以事先准备一个黑布袋以及与教学词汇相对应的水果。其后教师在水果单词教授完毕后可以组织学生进行猜水果名字游戏，此时教师在之前准备的黑布袋中将某一水果放入其中，之后可以点名学生通过触摸其形状猜出水果的名称，答对的同学可以将水果给予其。如此一来通过猜水果游戏不但有利于最大程度的使得学生能够参与到学习中去，同时更有利于他们英语词汇的巩固加深。
（二）充分利用英语词汇拼读的规则实施教学
与中文单词相类似，英语词汇在拼读时是具有一定的规则的，如果学生能够掌握一定的英语词汇拼读规则，通过使用这些规则对陌生的英语词汇进行学习，那么便无需像以往采取死记硬背这一费力不讨好的英语词汇学习方法。如此一来，不仅有助于提升学生英语词汇学习的效率，更重要的是必定使得他们的英语词汇学习获得事半功倍的效果。比如在牙齿tooth一词的学习中，教师应当给学生指出该词后缀th具有一定的拼读规则，与其类似的后缀bath、cloth都具有相同的拼读规则，因此学生以后一旦遇到以th作为后缀的陌生单词时可以按照其拼读规则予以学习。除此之外，具有类似拼读规则的还有ea等，教师应当将一些具有相同拼读规则的词汇教予学生，如此一来将有助于他们更好的学习英语词汇。
（三）将英语词汇教学生活化
所谓将英语单词教学生活化，指的是教师在教授学生英语词汇时应当将所教授的词汇与生活中具体物体相联系起来。这样的教学好处在于，学生通常对能用于生活中的英语词汇运用的更多，如此将更有助于促使他们加深对于词汇的印象程度。例如在文具词汇的学习中，教师在备课阶段应当准备好与教学词汇的文具， 在实施教学中首先将相应的文具拿出，之后将该文具的词汇教授予学生。然后教师随机点一位同学让其拿出自己的文具并念出其英语词汇。
（四）在英语词汇教学中鼓励学生使用该词进行造句
教师在英语词汇教学中， 可以在某一词汇的教授完毕后，可以鼓励学生使用该词进行造句，如此将有利于学生更好的掌握该词汇。例如在精彩wonderful的教学中，教师在教授完毕后可以先自己使用该词进行造句：This is a wonderful night，这是一个精彩的夜晚;其后教师鼓励学生使用该词汇进行不同的句子造句。这种英语词汇现学现用的教学技巧，不但有助于学生能够准确的掌握英语词汇的意义，同时也有助于提升他们对于该英语词汇的实际运用能力。
（五）加强学生的运用能力，要求学生每周写一篇周记
英语词汇教学的目的在于促使学生能够拥有良好的英语能力，这便包括写作能力。英语写作不但考验学生的组词造句能力，更重要的是能够加强他们英语词汇的运用能力。因此，广大小学英语教师必须要求学生每周写一篇周记，周记内容教师可以指定某一范围或者学生自行进行写作。通过这样的方法，在提升学生英语写作能力的基础上，更能够使得他们对学习到的英语词汇进行巩固与灵活运用。
（六）培养学生自主学习英语词汇的能力
自学能力作为有效提升学生自身能力的重要途径，具有良好自学能力的学生一方面学习能力更强，另一方面养成良好的自学习惯将有助于他们今后更高层次的学习，因此小学英语教师也应当加强学生的英语词汇自学能力。首先，教师应当将英语词汇学习的一些具有特点的方法教授给学生，例如相同拼读规则的技巧，以此使得学生能够掌握一定的英语词汇学习方法;其次，长期实行新词汇的预习制度，鼓励学生对下节课将要学习的英语词汇进行提前的学习，长此以往必然会使得学生形成良好的自学的能力;最后，鼓励学生利用多途径进行陌生英语词汇的学习，例如使用英汉词典、借助于互联网查询等方式，以此为学生的英语词汇自主学习打下坚实的基础。
二、结语
小学英语作为学生首次接触的外语学科，虽对其的要求较低，但他们在该时期的一些英语学习习惯将对其今后更高层次的学习产生重大影响。英语词汇作为英语学习中重要的基础，因此广大小学英语教师必须注重小学阶段的英语词汇教学技巧，以此促使学生能够掌握正确的词汇学习方法，从而为提高其英语能力奠定良好的基础。
【关键词】小学英语 词汇教学 技巧 探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0148-01
由于小学生心智尚未成熟，所以在小学阶段对他们的教学主要以掌握基础知识为主，因此要想在小学英语中获得良好的成绩必然离不开扎实的英语词汇。根据相关统计，在人教版小学英语课本中，需要学生掌握的词汇高达700至900个，如此之多的英语词汇，假如没有正确的教学技巧显然是难以让学生良好的掌握。因此，在小学英语词汇教学中教师必须充分结合小学生的学习特点，通过采用一些较为有效的技巧在激发其学习词汇兴趣的基础上，从而使得他们的英语词汇学习获得事半功倍的效果。
一、小学英语词汇教学技巧
（一）将词汇教学与游戏相结合
受小学生年龄特点所决定，他们具有活泼好动的天性，因而对于游戏极为喜欢。对此，教师应当充分利用学生的这一特性，将英语词汇教学与游戏相结合，如此一来不但有助于提升学生的课堂参与程度，同时更能够使得他们能够在游戏中良好的掌握英语词汇，进而达到良好的词汇教学效果。例如，在水果词汇的学习前，教师可以事先准备一个黑布袋以及与教学词汇相对应的水果。其后教师在水果单词教授完毕后可以组织学生进行猜水果名字游戏，此时教师在之前准备的黑布袋中将某一水果放入其中，之后可以点名学生通过触摸其形状猜出水果的名称，答对的同学可以将水果给予其。如此一来通过猜水果游戏不但有利于最大程度的使得学生能够参与到学习中去，同时更有利于他们英语词汇的巩固加深。
（二）充分利用英语词汇拼读的规则实施教学
与中文单词相类似，英语词汇在拼读时是具有一定的规则的，如果学生能够掌握一定的英语词汇拼读规则，通过使用这些规则对陌生的英语词汇进行学习，那么便无需像以往采取死记硬背这一费力不讨好的英语词汇学习方法。如此一来，不仅有助于提升学生英语词汇学习的效率，更重要的是必定使得他们的英语词汇学习获得事半功倍的效果。比如在牙齿tooth一词的学习中，教师应当给学生指出该词后缀th具有一定的拼读规则，与其类似的后缀bath、cloth都具有相同的拼读规则，因此学生以后一旦遇到以th作为后缀的陌生单词时可以按照其拼读规则予以学习。除此之外，具有类似拼读规则的还有ea等，教师应当将一些具有相同拼读规则的词汇教予学生，如此一来将有助于他们更好的学习英语词汇。
（三）将英语词汇教学生活化
所谓将英语单词教学生活化，指的是教师在教授学生英语词汇时应当将所教授的词汇与生活中具体物体相联系起来。这样的教学好处在于，学生通常对能用于生活中的英语词汇运用的更多，如此将更有助于促使他们加深对于词汇的印象程度。例如在文具词汇的学习中，教师在备课阶段应当准备好与教学词汇的文具， 在实施教学中首先将相应的文具拿出，之后将该文具的词汇教授予学生。然后教师随机点一位同学让其拿出自己的文具并念出其英语词汇。
（四）在英语词汇教学中鼓励学生使用该词进行造句
教师在英语词汇教学中， 可以在某一词汇的教授完毕后，可以鼓励学生使用该词进行造句，如此将有利于学生更好的掌握该词汇。例如在精彩wonderful的教学中，教师在教授完毕后可以先自己使用该词进行造句：This is a wonderful night，这是一个精彩的夜晚;其后教师鼓励学生使用该词汇进行不同的句子造句。这种英语词汇现学现用的教学技巧，不但有助于学生能够准确的掌握英语词汇的意义，同时也有助于提升他们对于该英语词汇的实际运用能力。
（五）加强学生的运用能力，要求学生每周写一篇周记
英语词汇教学的目的在于促使学生能够拥有良好的英语能力，这便包括写作能力。英语写作不但考验学生的组词造句能力，更重要的是能够加强他们英语词汇的运用能力。因此，广大小学英语教师必须要求学生每周写一篇周记，周记内容教师可以指定某一范围或者学生自行进行写作。通过这样的方法，在提升学生英语写作能力的基础上，更能够使得他们对学习到的英语词汇进行巩固与灵活运用。
（六）培养学生自主学习英语词汇的能力
自学能力作为有效提升学生自身能力的重要途径，具有良好自学能力的学生一方面学习能力更强，另一方面养成良好的自学习惯将有助于他们今后更高层次的学习，因此小学英语教师也应当加强学生的英语词汇自学能力。首先，教师应当将英语词汇学习的一些具有特点的方法教授给学生，例如相同拼读规则的技巧，以此使得学生能够掌握一定的英语词汇学习方法;其次，长期实行新词汇的预习制度，鼓励学生对下节课将要学习的英语词汇进行提前的学习，长此以往必然会使得学生形成良好的自学的能力;最后，鼓励学生利用多途径进行陌生英语词汇的学习，例如使用英汉词典、借助于互联网查询等方式，以此为学生的英语词汇自主学习打下坚实的基础。
二、结语
小学英语作为学生首次接触的外语学科，虽对其的要求较低，但他们在该时期的一些英语学习习惯将对其今后更高层次的学习产生重大影响。英语词汇作为英语学习中重要的基础，因此广大小学英语教师必须注重小学阶段的英语词汇教学技巧，以此促使学生能够掌握正确的词汇学习方法，从而为提高其英语能力奠定良好的基础。