论文部分内容阅读
后进生，一直是让我们大部分教师都感到很头疼的问题。后进生每个班级都会有，转化后进生，势在必行。我觉得，每个后进生都是可以通过教育进行转变的，只要我们有耐心的进行正确的引导，就可以让他们重新回到健康、正确的人生之路。因此，在实际教学中，我每时每刻都在关注后进生，关注他们每个人的成长。
一、教师要有责任感
小学生正在人生成长发育的重要阶段，教师的一言一行都有可能对他们的心理成长造成很大影响，教师的态度尤为关键。因为种种原因，后进生在学习、品德、行为习惯上，有别于其他学生，但他们和其他同学一样，都是我们“传道、授业、解惑”的对象。所以我们应该以正确的眼光看待后进生，用发展的眼光看待他们，相信他们随时都会有进步，给他们多一些期望，多一些信心，增强教师自身做好后进生转化工作的责任感和使命感。
二、对学生要有爱心
对待学生有爱心，是抓好后进生转变工作的前提。记得去年我刚接一年级不久，就发现我所带班级的张冉同学经常中途逃学（由于她长得小，能从大门底下钻出去）学习也跟不上。通过各方面了解得知，张冉生活在两代单亲家庭里，由于没有妈妈和奶奶教育和约束，她的生活无拘无束，学前班都没读，进入一年级是她第一次进学校，对于学校的生活很不适应。每天早晨，张冉的父亲送她到班级交给我。但上完两节课她就在课间逃走，后来我发动全体同学看着她，结果她还是想方设法的溜走。于是我通过对该名学生的深入了解和思考之后，采取了下面的方法：1）亲近学生。课间我没回到办公室，而是坐在教室里观察张冉，把她叫到身边，与之谈心，和她聊聊家长里短，以度过课间的时间；我经常找一些简单的问题在课堂上来问她，让她感受到我的关注，并且培养她对于学习的兴趣，树立她对于学习的信心。2）关心学生。有一天快午休时，我发现张冉有些不对劲，像是一直在找东西，我一问才知道，原来是她的午饭钱丢了，我怕她情绪有波动，就赶紧发动同学们帮她找，同时拿出钱让她先去买饭。这件事让张冉在这个班集体生活得更加融洽。3）爱护学生。有一次，张冉感冒了，我从办公室给她拿来水和药，并提醒她回家也要按时吃药。就这样，一连两周，张冉没有机会逃学，以后也没再逃学。听课较以前认真了，学习成绩也上来了。
三、要给他们尊重
我经常和后进生在一起谈心，我会告诉他们：你们并不差，只是缺乏自信，如果你们能够鼓起勇气，对自己树立信心，正确地认识自身，正确地对待自己的学习，从平时做起，从一点一滴做起，相信学习成绩会有显著提高。然后我有意识、有针对性地创造机会和条件，在课堂上，把相对简单的题目留给后进生，回答对了，给与他们鼓励；回答错了，也告诉他们下次努力别放弃。使他们尝到成功的甜头，感受到老师对他们的热情，没有嫌弃他们，同学亦不曾疏远他们。渐渐地，简单的题目开始不能满足他们的所需，于是开始一点点地增加难度，他们学习的劲头也上来了，更有信心去面对学习了。
四、要给他们信心
美国著名作家詹姆士曾说——“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏”。充分表明了赞扬的巨大作用。后进生的缺点往往让师生们忽视了他们的优点。对于后进生的闪光点，哪怕是极微小的进步都要及时表扬，给予充分肯定，这正是做好带动后进生工作，转化他们的良机。同时，赞扬可以增强后进生对教师的信任感。如果教师能够适时地给予学生表扬和鼓励，就会一定程度上激起学生积极主动学习的热情，使他们对学习、生活充满信心，顺利地达到转化的目的。
五、要给他们展示自我的机会
尺有所长，寸有所短。我时常注意观察，寻找他们身上的闪光点，及时地给予肯定和表扬。同时，给后进生创造表现的机会，这样会使他们增加自信心。我根据了解到的他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，如：绘画比赛，唱歌比赛，跳绳比赛等，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。这种积极的情感体验使他们增强上进心和自信心。如：我班有一名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学们向他学习，同时告诉大家要善于发现、学习别人的长处。使后进生认识到自己也有长处和优点，让他们对于自己的未来有一个目标，从而产生上进的力量。
六、调动多方力量进行转化
转化后进生，单靠班主任是远远不够的，还要学生、家长、任课教师等多方面相互合作，共同努力。一般地说，小学生会觉得学习不好的学生丢脸、为班级抹黑，因此不喜欢和后进生接触，这样容易造成后进生孤立，无助的心理，不利于转化。因此，我在本班级实行互帮互助活动，定期进行评比，比一比谁的进步快，谁的能力强。并设立进步奖和能力奖。这样，促使他们共同努力，收到了较好的效果。
后进生的转化更加离不开家长的支持，为此，我经常与家长沟通，了解学生在家情况，并汇报在校状况，尤其是孩子的点滴进步，也让家长感受到自己的孩子还是有希望读好书的，使他们有信心和老师一起教育好孩子。
当然，后进生的转化工作是一个长期而又艰巨的工程。对于这样一个重要的任务，我们应本着循序渐进的精神，用我们的责任心、耐心、细心、和爱心，让每一位学生都有一个美好的前程。
一、教师要有责任感
小学生正在人生成长发育的重要阶段，教师的一言一行都有可能对他们的心理成长造成很大影响，教师的态度尤为关键。因为种种原因，后进生在学习、品德、行为习惯上，有别于其他学生，但他们和其他同学一样，都是我们“传道、授业、解惑”的对象。所以我们应该以正确的眼光看待后进生，用发展的眼光看待他们，相信他们随时都会有进步，给他们多一些期望，多一些信心，增强教师自身做好后进生转化工作的责任感和使命感。
二、对学生要有爱心
对待学生有爱心，是抓好后进生转变工作的前提。记得去年我刚接一年级不久，就发现我所带班级的张冉同学经常中途逃学（由于她长得小，能从大门底下钻出去）学习也跟不上。通过各方面了解得知，张冉生活在两代单亲家庭里，由于没有妈妈和奶奶教育和约束，她的生活无拘无束，学前班都没读，进入一年级是她第一次进学校，对于学校的生活很不适应。每天早晨，张冉的父亲送她到班级交给我。但上完两节课她就在课间逃走，后来我发动全体同学看着她，结果她还是想方设法的溜走。于是我通过对该名学生的深入了解和思考之后，采取了下面的方法：1）亲近学生。课间我没回到办公室，而是坐在教室里观察张冉，把她叫到身边，与之谈心，和她聊聊家长里短，以度过课间的时间；我经常找一些简单的问题在课堂上来问她，让她感受到我的关注，并且培养她对于学习的兴趣，树立她对于学习的信心。2）关心学生。有一天快午休时，我发现张冉有些不对劲，像是一直在找东西，我一问才知道，原来是她的午饭钱丢了，我怕她情绪有波动，就赶紧发动同学们帮她找，同时拿出钱让她先去买饭。这件事让张冉在这个班集体生活得更加融洽。3）爱护学生。有一次，张冉感冒了，我从办公室给她拿来水和药，并提醒她回家也要按时吃药。就这样，一连两周，张冉没有机会逃学，以后也没再逃学。听课较以前认真了，学习成绩也上来了。
三、要给他们尊重
我经常和后进生在一起谈心，我会告诉他们：你们并不差，只是缺乏自信，如果你们能够鼓起勇气，对自己树立信心，正确地认识自身，正确地对待自己的学习，从平时做起，从一点一滴做起，相信学习成绩会有显著提高。然后我有意识、有针对性地创造机会和条件，在课堂上，把相对简单的题目留给后进生，回答对了，给与他们鼓励；回答错了，也告诉他们下次努力别放弃。使他们尝到成功的甜头，感受到老师对他们的热情，没有嫌弃他们，同学亦不曾疏远他们。渐渐地，简单的题目开始不能满足他们的所需，于是开始一点点地增加难度，他们学习的劲头也上来了，更有信心去面对学习了。
四、要给他们信心
美国著名作家詹姆士曾说——“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏”。充分表明了赞扬的巨大作用。后进生的缺点往往让师生们忽视了他们的优点。对于后进生的闪光点，哪怕是极微小的进步都要及时表扬，给予充分肯定，这正是做好带动后进生工作，转化他们的良机。同时，赞扬可以增强后进生对教师的信任感。如果教师能够适时地给予学生表扬和鼓励，就会一定程度上激起学生积极主动学习的热情，使他们对学习、生活充满信心，顺利地达到转化的目的。
五、要给他们展示自我的机会
尺有所长，寸有所短。我时常注意观察，寻找他们身上的闪光点，及时地给予肯定和表扬。同时，给后进生创造表现的机会，这样会使他们增加自信心。我根据了解到的他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，如：绘画比赛，唱歌比赛，跳绳比赛等，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。这种积极的情感体验使他们增强上进心和自信心。如：我班有一名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学们向他学习，同时告诉大家要善于发现、学习别人的长处。使后进生认识到自己也有长处和优点，让他们对于自己的未来有一个目标，从而产生上进的力量。
六、调动多方力量进行转化
转化后进生，单靠班主任是远远不够的，还要学生、家长、任课教师等多方面相互合作，共同努力。一般地说，小学生会觉得学习不好的学生丢脸、为班级抹黑，因此不喜欢和后进生接触，这样容易造成后进生孤立，无助的心理，不利于转化。因此，我在本班级实行互帮互助活动，定期进行评比，比一比谁的进步快，谁的能力强。并设立进步奖和能力奖。这样，促使他们共同努力，收到了较好的效果。
后进生的转化更加离不开家长的支持，为此，我经常与家长沟通，了解学生在家情况，并汇报在校状况，尤其是孩子的点滴进步，也让家长感受到自己的孩子还是有希望读好书的，使他们有信心和老师一起教育好孩子。
当然，后进生的转化工作是一个长期而又艰巨的工程。对于这样一个重要的任务，我们应本着循序渐进的精神，用我们的责任心、耐心、细心、和爱心，让每一位学生都有一个美好的前程。