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图形的"平移、翻折（轴对称）、旋转"是平面几何的一类工具性知识,且它们有相似的课程内容结构。以同类知识为一个教学设计单元,以"总—分—总"的结构化进行整体性设计是提升核心素养的落脚点。
对“图形的变换”整体性教学的思考
【摘 要】
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图形的"平移、翻折（轴对称）、旋转"是平面几何的一类工具性知识,且它们有相似的课程内容结构。以同类知识为一个教学设计单元,以"总—分—总"的结构化进行整体性设计是提升核心素养的落脚点。
【机 构】
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云南大学附属中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年27期
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