【摘 要】
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当诵读成为学生每一天的有氧呼吸时,整个校园的空气都变得芬芳起来.rn许久以来,高中语文课堂如同荒芜的沙漠,毫无生机与活力,在检测、提问、考试、讲评中,语文课已经变成习题
【机 构】
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山东省乳山市第二中学 264500
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当诵读成为学生每一天的有氧呼吸时,整个校园的空气都变得芬芳起来.rn许久以来,高中语文课堂如同荒芜的沙漠,毫无生机与活力,在检测、提问、考试、讲评中,语文课已经变成习题课,变成做题技巧的讲解课,语文课独有的“味道”越来越淡,昔日那琅琅的读书声已离语文课堂越来越远.虽说教育改革的“春风”几次吹拂,可也没有彻底吹“绿”这片“荒芜的沙漠”.在年复一年中,不仅学生对语文学习不感兴趣,教师自己也对僵化的教学模式感到乏味.面对这样的教学困境,我们备课组决定以“读写结合一体化教学实验课题”为依托,结合学校实际和学生的年龄特点,遵循教育规律,力求找准适合高中语文教学的切入点,多措并举,使语文教学回归到教学的本源——诵读,不断打造激情的、灵性的诗意课堂,让诵读成为学生每一天的有氧呼吸.
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