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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02
摘 要 目前，完善高职院校形体课程教学，对提升教学成效具有重要意义。本文在分析开展形体课程教学的必要性和重要性的基础上，调查和分析了乐山职业技术学院形体课程教学和存在问题，并提出了有关建议，以提高形体课程教学的成效，不断加强课程改革，以适应职业院校学生毕业以后的发展要求和社会对人才的需求。
关键词 高职院校 体育教学 形体课程 探索
目前，随着职业院校改革的不断深入，不少高校加强了课程改革，以适应职业院校学生毕业以后的发展要求和社会对人才的需求。开展有效的形体课程教学对促进高职学生身体健康和心理健康、促进专业技能的协调和谐发展等具有重要的作用。因此，如何完善高职院校形体课程教学，提升教学成效是值得研究的重要的课题。
一、开展形体课程教学的必要性和重要性分析
形体课程教学是根据人体的生理解剖特征，通过科学合理的形体塑身动作、坐姿训练、步态造型训练、形体舞蹈等内容，建立以身体形训，形象塑造，态度礼仪教学有机结合的体育课形式。该课程教学的目标是，通过实训，培养高职院校学生高雅优美的姿态和道德品质，使学生了解形态训练基本理论和常识，掌握基本技术和技能，达到增强体质、增进生理和心理健康、提高职业能力的目的。目前，在高职院校开展好形体课程教学具有必要性和重要性。
（一）开展形体课程教学，是培养合格人才的需要
党的十七届六中全会做出了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，十八大报告更进一步强调“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。高职院校的体育教学应该结合实际贯彻落实《决定》和十八大报告精神，与人才培养结合起来，与学科建设结合起来，与建设校园文化结合起来，融入美育教育内容。通过强化和完善形体课程的教学，促进高职院校学生养成健康的审美意识，完善大学生自身形象，促进文明、和谐的校园文化建设，努力向社会输送德、智、体、美全面发展，具有良好精神面貌的劳动者。
（二）开展形体课程教学，是大学生健康成长的需要
由于形体训练是一种对身体的锻炼方式，通过训练，不仅促进血液循环和新陈代谢，增强高职院校学生的身体素质，提高免疫能力，还能够健美形体，使高职院校学生人体的健、力、美得到充分的体现。因此，通过加强形体课教学，可以提高关节的弹性和灵活性，改善学生的形体外貌，提升气质，增强今后融入社会的竞争力。
（三）开展形体课程教学，是促进课程改革的需要
关于高职院校形体课教学，目前国内此方面研究文章较少。乐山职业技术学院以护理、旅游专业为代表性的服务性专业占多数，培养出来的人才一般从事护理、导游等工作，具有一定的公众影响，因而不仅要有生动的语言，还要有形态优雅的美好形象，才能获得公众的认可。因此，形体训练对于高职学生的综合素质培养及未来工作性质有直接意义。我院开展《国家学生体质健康标准》的实施工作已有几年时间，积累了一定经验。在此基础上，有必要进一步加大体育教学改革力度，对加强和完善我院大学生形体课教学进行探索，提出对策。
二、我院体育教学中对学生的形体课教学方面存在的问题
乐山职业技术学院于2002年4月成立，是一所全日制综合普通高等学校，有在校学生一万余人。近年来，学院坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以质量求生存，创新教学理念，坚持“以人为本、厚德笃志、求真创新、和谐发展”的办学理念，坚持走产、学、研相结合的办学道路，培养了大量的人才。
（一）我院学生形体课程教学现状的调查与分析
1.研究方法
近年来，学院积极开展课程改革活动，取得较好成效与一定经验和成效。为了了解乐山职业技术学院形体课程教学情况，笔者进行了调查。
（1）问卷调查法。列出开设形体训练课教学有关的问卷一份，请在校学生根据学校的客观条件和本人的实际情况，对答题进行选择性回答。共发放调查问卷200份，问卷回收200份，有效回收率为100%，然后对有效问卷进行数理统计。
（2）访问法。调查访问了有关学校领导、老师和学生。
2.基本情况
（1）关于形体选修课的开设情况
目前，学院有在校学生一万多名，社会服务类型专业的学生占大多数，且大部分是女学生，占到了85%。目前，学院只是在高职6个班开设了形体课程，每个班50人。根据调查显示，大部分女学生有意向选修形体课，现有开设的形体课规模还不能满足乐山职业技术学院学生的需求。
（2）关于高职院校对形体选修课的认知情况
3.关于形体课师资队伍情况
目前，乐山职业技术学院现有专兼职体育教师17名，其中女教师6名。从学历看，硕士学历的有3名，约占18%；本科学历的有14名，约占82%。从年龄看，现有的专兼职体育教师中，青年教师所占比例较大，有11名，约占65%，从职称看，现有的17名教师中，高级职称7人，约占41%，中级职称7人，约41%，初级职称3人，约为18%。承担本教学改革科研课题的教师，具有一定的学术专长和丰富的教学经验。
4.关于形体教学课教学场馆设施情况
目前，学院院部现有形体训练功能厅1个，健美操房、体育舞蹈室各1个，学院各系（分校区）都有风雨操场1个，拥有一定的形体课教学、训练器材。按照《四川省普通高校贯彻（学校体育工作条例）督查指标等级标准》规定中最高标准要求，该学院的形体选修课教学场馆还比较短缺。
（二）我院体育教育中形体课教学方面存在的主要问题
近年来，乐山职业技术学院积极进行体育课程改革，取得一定的成效，但在形体课教学方面还存在一些问题，主要体现如下： 1.学生对形体课教学的学习积极性有待提高。目前，学院有一部分学生，对形体课教学还缺乏科学的认识，没有正确认识形体课程开设的目的，没有认识到形体课程对健美形体、促进心理健康等方面所起的积极作用，缺乏良好的学习动机；一些学生基础知识薄弱，容易产生自卑，最后放弃了学习。
2.教师对形体课教学方法方式有待创新。目前，学院体育系的教师中，有一半任课的形体课教师均非形体专业毕业，因此缺乏教学经验。有的教师在形体课教学过程中，存在形体课教学单一化、程式化、刻板化的现象，满足于对形体课教材内容的简单机械的重复，依照参考书的方法设计直叙，缺乏新颖的练习方法。比如，只注重体形的塑造练习，没有关注体态的练习，而影响教学成效。
3.形体课教学设施有待完善。目前，形体教学场所要求比较高，除了有场所，室内还要有镜子、把杆和音响等设备。目前，个别学院领导还没有认识到形体训练对学生未来发展的必要性和重要性，没有有效组织教师参与形体课程的研讨活动，学校对体育教学设施建设力度不足，经费投入不足，现有的教学设施仍不能完全满足目前形体教学、健美操教学、体育舞蹈教学的需要。
三、加强我院体育教学中形体课教学的对策
乐山职业技术学院要针对存在问题，进一步完善形体课教学，以促进高等职业教育事业的发展。
（一）注重提高学生形体训练的学习兴趣
鉴于我院学生学习压力较重，运动较少，又有生理和心理等原因，而学生这一年龄段是对美的追求的高峰期，但是缺乏具体定位。因此要引导他们了解形体课程教学的目的意义和内容、特点，增强学生学习形体课程的热情和积极性，培养其对形体课程学习的爱好和兴趣。
教师在形体教学过程中，要合理地组织教学内容和活动，积极帮助学生克服心理障碍，要将形体训练的内容贯穿到游戏或比赛中，使学生在游戏和比赛中轻松、快乐地获取知识等，要使学生通过上形体课改变自己的外在形体，养成健康的审美意识，提高气质，增强学生的学习主动性。
（二）创新形体课教学方式方法
在形体课程的教学中，形体教师要加强业务学习，提升教学素质，切实改变旧的教学方法，积极采取多种有效的方法，以增强形体教学和学习效果。比如采取启发式教学，对教学中的问题，可以通舉例、提问、概念迁移等方式对学生加以有效启发，提升形体教学成效，增强学生学习形体技能的效果。又比如注重音乐、舞蹈和形体训练的有机结合，在音乐伴奏的过程中进行形体训练，在形体训练的过程中组织舞蹈，使形体训练能成为体现音乐的美感和运动的动感相结合的一种活动。
（三）完善学校形体教学条件和设施
学院要积极倡导全院学生树立形体健美观念，积极组织开展各种形体健美竞赛活动，定期总结工作，不断完善措施，形成形体课教学理论与实践，示范与普及的良性循环，为形体教学提供良好的条件。
此外，相关配套设施的建设是开展形体课程教学的重要基础。因为形体训练需要仰卧凳、垫子、把杆、小哑铃等各类器材，因此，学院要加大体育教学中形体课程教学经费投入，完善形体教学的相关器材和设备，建设相应的学生形体训练场馆（地），配置、充实相应的教学、训练器材，做好后勤保障，为形体教学的顺利开展提供物质保障，增强形体课程教学成效。
参考文献：
[1] 喻丹.高职形体训练课程教学改革浅析[J].科教文汇.2011（02）.
[2] 王彦旎.高职高专形体训练课的教学发展研究[J].体育科技.2011（01）.
[3] 黄赛.高职院校形体训练课程的教学探讨[J].职业时空.2012（04）.
[4] 张澄.高职院校形体课程教学研究[J].现代妇女.2013（05）.
[5] 杨红丽.高职院校形体课程浅析论[J].才智.2011（04）.
摘 要 目前，完善高职院校形体课程教学，对提升教学成效具有重要意义。本文在分析开展形体课程教学的必要性和重要性的基础上，调查和分析了乐山职业技术学院形体课程教学和存在问题，并提出了有关建议，以提高形体课程教学的成效，不断加强课程改革，以适应职业院校学生毕业以后的发展要求和社会对人才的需求。
关键词 高职院校 体育教学 形体课程 探索
目前，随着职业院校改革的不断深入，不少高校加强了课程改革，以适应职业院校学生毕业以后的发展要求和社会对人才的需求。开展有效的形体课程教学对促进高职学生身体健康和心理健康、促进专业技能的协调和谐发展等具有重要的作用。因此，如何完善高职院校形体课程教学，提升教学成效是值得研究的重要的课题。
一、开展形体课程教学的必要性和重要性分析
形体课程教学是根据人体的生理解剖特征，通过科学合理的形体塑身动作、坐姿训练、步态造型训练、形体舞蹈等内容，建立以身体形训，形象塑造，态度礼仪教学有机结合的体育课形式。该课程教学的目标是，通过实训，培养高职院校学生高雅优美的姿态和道德品质，使学生了解形态训练基本理论和常识，掌握基本技术和技能，达到增强体质、增进生理和心理健康、提高职业能力的目的。目前，在高职院校开展好形体课程教学具有必要性和重要性。
（一）开展形体课程教学，是培养合格人才的需要
党的十七届六中全会做出了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，十八大报告更进一步强调“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。高职院校的体育教学应该结合实际贯彻落实《决定》和十八大报告精神，与人才培养结合起来，与学科建设结合起来，与建设校园文化结合起来，融入美育教育内容。通过强化和完善形体课程的教学，促进高职院校学生养成健康的审美意识，完善大学生自身形象，促进文明、和谐的校园文化建设，努力向社会输送德、智、体、美全面发展，具有良好精神面貌的劳动者。
（二）开展形体课程教学，是大学生健康成长的需要
由于形体训练是一种对身体的锻炼方式，通过训练，不仅促进血液循环和新陈代谢，增强高职院校学生的身体素质，提高免疫能力，还能够健美形体，使高职院校学生人体的健、力、美得到充分的体现。因此，通过加强形体课教学，可以提高关节的弹性和灵活性，改善学生的形体外貌，提升气质，增强今后融入社会的竞争力。
（三）开展形体课程教学，是促进课程改革的需要
关于高职院校形体课教学，目前国内此方面研究文章较少。乐山职业技术学院以护理、旅游专业为代表性的服务性专业占多数，培养出来的人才一般从事护理、导游等工作，具有一定的公众影响，因而不仅要有生动的语言，还要有形态优雅的美好形象，才能获得公众的认可。因此，形体训练对于高职学生的综合素质培养及未来工作性质有直接意义。我院开展《国家学生体质健康标准》的实施工作已有几年时间，积累了一定经验。在此基础上，有必要进一步加大体育教学改革力度，对加强和完善我院大学生形体课教学进行探索，提出对策。
二、我院体育教学中对学生的形体课教学方面存在的问题
乐山职业技术学院于2002年4月成立，是一所全日制综合普通高等学校，有在校学生一万余人。近年来，学院坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以质量求生存，创新教学理念，坚持“以人为本、厚德笃志、求真创新、和谐发展”的办学理念，坚持走产、学、研相结合的办学道路，培养了大量的人才。
（一）我院学生形体课程教学现状的调查与分析
1.研究方法
近年来，学院积极开展课程改革活动，取得较好成效与一定经验和成效。为了了解乐山职业技术学院形体课程教学情况，笔者进行了调查。
（1）问卷调查法。列出开设形体训练课教学有关的问卷一份，请在校学生根据学校的客观条件和本人的实际情况，对答题进行选择性回答。共发放调查问卷200份，问卷回收200份，有效回收率为100%，然后对有效问卷进行数理统计。
（2）访问法。调查访问了有关学校领导、老师和学生。
2.基本情况
（1）关于形体选修课的开设情况
目前，学院有在校学生一万多名，社会服务类型专业的学生占大多数，且大部分是女学生，占到了85%。目前，学院只是在高职6个班开设了形体课程，每个班50人。根据调查显示，大部分女学生有意向选修形体课，现有开设的形体课规模还不能满足乐山职业技术学院学生的需求。
（2）关于高职院校对形体选修课的认知情况
3.关于形体课师资队伍情况
目前，乐山职业技术学院现有专兼职体育教师17名，其中女教师6名。从学历看，硕士学历的有3名，约占18%；本科学历的有14名，约占82%。从年龄看，现有的专兼职体育教师中，青年教师所占比例较大，有11名，约占65%，从职称看，现有的17名教师中，高级职称7人，约占41%，中级职称7人，约41%，初级职称3人，约为18%。承担本教学改革科研课题的教师，具有一定的学术专长和丰富的教学经验。
4.关于形体教学课教学场馆设施情况
目前，学院院部现有形体训练功能厅1个，健美操房、体育舞蹈室各1个，学院各系（分校区）都有风雨操场1个，拥有一定的形体课教学、训练器材。按照《四川省普通高校贯彻（学校体育工作条例）督查指标等级标准》规定中最高标准要求，该学院的形体选修课教学场馆还比较短缺。
（二）我院体育教育中形体课教学方面存在的主要问题
近年来，乐山职业技术学院积极进行体育课程改革，取得一定的成效，但在形体课教学方面还存在一些问题，主要体现如下： 1.学生对形体课教学的学习积极性有待提高。目前，学院有一部分学生，对形体课教学还缺乏科学的认识，没有正确认识形体课程开设的目的，没有认识到形体课程对健美形体、促进心理健康等方面所起的积极作用，缺乏良好的学习动机；一些学生基础知识薄弱，容易产生自卑，最后放弃了学习。
2.教师对形体课教学方法方式有待创新。目前，学院体育系的教师中，有一半任课的形体课教师均非形体专业毕业，因此缺乏教学经验。有的教师在形体课教学过程中，存在形体课教学单一化、程式化、刻板化的现象，满足于对形体课教材内容的简单机械的重复，依照参考书的方法设计直叙，缺乏新颖的练习方法。比如，只注重体形的塑造练习，没有关注体态的练习，而影响教学成效。
3.形体课教学设施有待完善。目前，形体教学场所要求比较高，除了有场所，室内还要有镜子、把杆和音响等设备。目前，个别学院领导还没有认识到形体训练对学生未来发展的必要性和重要性，没有有效组织教师参与形体课程的研讨活动，学校对体育教学设施建设力度不足，经费投入不足，现有的教学设施仍不能完全满足目前形体教学、健美操教学、体育舞蹈教学的需要。
三、加强我院体育教学中形体课教学的对策
乐山职业技术学院要针对存在问题，进一步完善形体课教学，以促进高等职业教育事业的发展。
（一）注重提高学生形体训练的学习兴趣
鉴于我院学生学习压力较重，运动较少，又有生理和心理等原因，而学生这一年龄段是对美的追求的高峰期，但是缺乏具体定位。因此要引导他们了解形体课程教学的目的意义和内容、特点，增强学生学习形体课程的热情和积极性，培养其对形体课程学习的爱好和兴趣。
教师在形体教学过程中，要合理地组织教学内容和活动，积极帮助学生克服心理障碍，要将形体训练的内容贯穿到游戏或比赛中，使学生在游戏和比赛中轻松、快乐地获取知识等，要使学生通过上形体课改变自己的外在形体，养成健康的审美意识，提高气质，增强学生的学习主动性。
（二）创新形体课教学方式方法
在形体课程的教学中，形体教师要加强业务学习，提升教学素质，切实改变旧的教学方法，积极采取多种有效的方法，以增强形体教学和学习效果。比如采取启发式教学，对教学中的问题，可以通舉例、提问、概念迁移等方式对学生加以有效启发，提升形体教学成效，增强学生学习形体技能的效果。又比如注重音乐、舞蹈和形体训练的有机结合，在音乐伴奏的过程中进行形体训练，在形体训练的过程中组织舞蹈，使形体训练能成为体现音乐的美感和运动的动感相结合的一种活动。
（三）完善学校形体教学条件和设施
学院要积极倡导全院学生树立形体健美观念，积极组织开展各种形体健美竞赛活动，定期总结工作，不断完善措施，形成形体课教学理论与实践，示范与普及的良性循环，为形体教学提供良好的条件。
此外，相关配套设施的建设是开展形体课程教学的重要基础。因为形体训练需要仰卧凳、垫子、把杆、小哑铃等各类器材，因此，学院要加大体育教学中形体课程教学经费投入，完善形体教学的相关器材和设备，建设相应的学生形体训练场馆（地），配置、充实相应的教学、训练器材，做好后勤保障，为形体教学的顺利开展提供物质保障，增强形体课程教学成效。
参考文献：
[1] 喻丹.高职形体训练课程教学改革浅析[J].科教文汇.2011（02）.
[2] 王彦旎.高职高专形体训练课的教学发展研究[J].体育科技.2011（01）.
[3] 黄赛.高职院校形体训练课程的教学探讨[J].职业时空.2012（04）.
[4] 张澄.高职院校形体课程教学研究[J].现代妇女.2013（05）.
[5] 杨红丽.高职院校形体课程浅析论[J].才智.2011（04）.