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高中生的思维逐渐趋于抽象,学习地理不是仅仅背背读读,而是让学生在思维中理解地理的概念,在掌握概念的内涵和外延的基础上,去运用,去认识,去改造客观的世界,这才是高中生学习地理的有效性.教师在课堂中,多元训练学生的思维能力,提升高中生的地理素养的有效性.
以培养高中地理思维能力为导向的教学策略研究
【摘 要】
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高中生的思维逐渐趋于抽象,学习地理不是仅仅背背读读,而是让学生在思维中理解地理的概念,在掌握概念的内涵和外延的基础上,去运用,去认识,去改造客观的世界,这才是高中生学
【机 构】
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江苏省高邮中学
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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