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引言阅读教学的一个重要任务是培养学生的阅读能力。所谓“阅”，《说文·朗部》写道：“閲，具数于门中也。”本意为查点，计算；可引申为披览书籍。所滑“凑”，《说文·言部》写道：“讀，诵书也。”本意是分析、理解书的意思。可见，理解能力是阅读能力的核心。阅读教学成效不彰，很明显地表现为学生的阅读理解能力不强。究其缘由，可列种种。但最根本的，我们认为是观念问题。从教育学的角度看，观念比技能更重要。也就是说，教师只有树立正确的阅读理解观，并将其融入教学实践，学生的阅读理解能力才会从根本意义上获得提高