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统编教材三年级上册在课后安排了多次书面表达类习题。作为单元习作的补充,这些小练笔的编排也相应具有语文要素明、练写密度大、交流分享多等特点。教师在教学时,应准确把握目标,明晰表达指向;有机整合资源,丰盈表达过程;引导分享交流,提升表达兴趣。让学生在一次次练习中养成良好的写作习惯,为单元习作奠基。
把握目标整合资源分享交流--统编教材三年级上册书面表达类课后题的编排特色与教学策略
【摘 要】
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统编教材三年级上册在课后安排了多次书面表达类习题。作为单元习作的补充,这些小练笔的编排也相应具有语文要素明、练写密度大、交流分享多等特点。教师在教学时,应准确把握
【机 构】
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浙江省余姚市梨洲小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2019年9期
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