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[摘 要：在小学美术教学的过程中，由于受到外来文化的冲击导致我国的传统民间美术资源应用效果并不理想，甚至导致很多的学生从小失去了对于民间美术的兴趣，这样的现象不利于我国传统民间美术的传承与发展。所以必须要加大对于民间美术资源的开发，并且积极在小学美术教学中进行有效的应用，更好的保护我国的民间美术资源促进学生的学习兴趣不断提升。
关键词：民间美术资源；小学美术教学；应用分析]
随着我国改革开放水平不断提高，越来越多的外来文化融入到我们的日常生活中。在拓宽我们审美能力和创造能力的同时，也给我国优秀的传统民间艺术造成了巨大的冲击。尤其是对于小学生来说，他们的自身审美素质和审美能力还没有全面形成，很容易受到外来文化的吸引而忽视了传统的民间美术文化。为此必须要积极开发民间美术资源，既能够培养小学生继承并弘扬传统优秀文化，又能够鼓励小学生提高自身的美术素养。
一、我国民间美术资源的主要特点
（一）综合性
首先，民间美术资源在创作的过程中非常复杂，有的民间美术资源还需要通过多重创作才能够最终呈现，大多数的民间美术作品都是通过无数能人巧匠的精心绘制而成。
其次在民间美术资源创作的过程中不仅仅是艺术的展现，更是情感的交流。通过手艺人将自身的情感与美术作品进行完美的融合，能够让整个美术作品更加的活灵活现，激发人们内心深处的情感共鸣。在民间美术资源进行情感表达的过程中，还必须要充分的运用恰当的艺术创作手法，针对艺术作品的结构、颜色等方面运用创作技巧，能够让整个民间美术作品更加的出众，所以民间美术资源具有综合性的特点。
（二）程序化
在民间美术资源制作的过程中有着非常繁琐并且固定的制作方式。例如在剪纸的过程中，必须要运用“圆、尖、方、缺、线”等不同的剪纸技巧。只有这样才能够让整个剪纸作品完成度更高，保证剪纸的整洁性。
在剪纸的过程中也应该遵循正规的原则，这样才能够保证剪纸的效率更高。通常情况下，简直必须要“先繁后易，先主后次，先里后外，”的制造程序。如果有任何一个环节发生了偏差导致简直程序颠倒，则很容易造成整幅剪纸作品毁于一旦。而且其他的民间美术资源也有着同样的要求，这些城市化是无数能人巧匠通过无数次的演练总结出来的规律。在现在进行美术创作的过程中，人们在按照一般程序化的同时，还可以通过融入自己的想法来增强作品的个性化特点。
（三）创新性
民间美术作品在不断发展的过程中通过与时代接轨。能够有效的为民间美术资源注入新的活力，提高了民间美术资源的整体创新性。通过将不同民间美术资源进行沟通与交流，能够最终实现完美的艺术创作。
二、民间美术资源在小学美术教育中的应用影响
首先民间艺术能够有效的培养小学生的民族自豪感，强化小学生的文化自信，提高小学生的文化底蕴，对于小学生树立正确的价值观念具有不可或缺的作用。其次由于每一个人的生活环境和成长环境存在客观差异，所以在民间美术资源推广应用的过程中，必须要结合学生的实际特点进行分析，从而有效的促进民间美术资源的传承同时，教师必须要加强对于学生的有效管理，促进美术资源的创新转变与学生的实际生活进行紧密结合，加强对于学生的鼓励。在深入挖掘民间美术资源的过程中，教师必须要充分的把握可变因素，积极调动民间美术资源的优势，弥补民间美术资源的不足，只有这样才能够保证民间美术资源更加符合当代小学生的兴趣特点。从而提高民间美术资源普及的效率。
三、民间美术资源应用于小学美术教学的原则
（一）增强民间美术资源的创新性
创新能够有效的促进一个民族源源不断的发展。通过对于民间美术的创新元素进行重点把握，可以给人带来全新的视觉体验。例如通过运用现代视频技术来制作皮影戏，能够更加有效的激发学生的兴趣，让学生可以更加深刻的了解皮影戏的魅力所在。通过将民间美术资源的创新元素进行优化整合，制作成生动灵活的教具能够直观的将美术信息传达给小学生，并且强化了小学生的审美体验，进一步促进美术教育水平不断提高。教师在应用民间资源的过程中，还必须要充分的把握小学生的心理特点，并且针对小学生感兴趣的内容进行分析，强化民间美术资源的应用效果和应用质量，保证民间美术资源能够与时俱进。
通过运用现代的理念进行改变，进一步迎合小学生的青睐，加强民间美术资源在小学美术教学中的应用效果。另外在每一天美术资源应用的过程中，必须要针对民间美术资源潜在的魅力进行深入挖掘。针对可创新可突破的元素进行重点分析，从而有效促进民间美术资源的不断创新突破。
（二）符合學生的精神需求
在民间美术资源应用的过程中，必须要结合小学生的实际精神需求进行应用。通常情况下在民间美术资源应用的过程中，必须要突出时代的特征。进一步丰富小学美术课堂的教学情境，让小学生能够更加直观的欣赏传统民间美术的魅力，加强小学生对于传统文化的认知与了解，另外在民间美术资源发展的过程中，必须要明确精准的目标群体，从而提高宣传推广的效果。
四、结论
在针对小学生精神满足的同时必须要针对学生的实际年龄特点进行研究，运用不同的颜色声音气味儿来激发学生的内在感官，让学生能够通过声音动画，图案等方式来加强对于美术欣赏的水平。民间美术资源在应用的过程中，必须要紧密联系学生的情感体验，首先通过情感因素能够有效的提高学生与民间美术资源之间的亲密感进一步引发学生的内心共鸣。
参考文献
[1]余正青.关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J].艺术教育，2018（02）：95-96.
[2]徐凉玉.民间美术资源融入小学美术教学探析[J].长春教育学院学报，2017，33（08）：79-80.
[3]李小花.浅谈小学美术教学中引入地方民间艺术资源的意义与策略[J].教育现代化，2017，4（22）：255-256.
关键词：民间美术资源；小学美术教学；应用分析]
随着我国改革开放水平不断提高，越来越多的外来文化融入到我们的日常生活中。在拓宽我们审美能力和创造能力的同时，也给我国优秀的传统民间艺术造成了巨大的冲击。尤其是对于小学生来说，他们的自身审美素质和审美能力还没有全面形成，很容易受到外来文化的吸引而忽视了传统的民间美术文化。为此必须要积极开发民间美术资源，既能够培养小学生继承并弘扬传统优秀文化，又能够鼓励小学生提高自身的美术素养。
一、我国民间美术资源的主要特点
（一）综合性
首先，民间美术资源在创作的过程中非常复杂，有的民间美术资源还需要通过多重创作才能够最终呈现，大多数的民间美术作品都是通过无数能人巧匠的精心绘制而成。
其次在民间美术资源创作的过程中不仅仅是艺术的展现，更是情感的交流。通过手艺人将自身的情感与美术作品进行完美的融合，能够让整个美术作品更加的活灵活现，激发人们内心深处的情感共鸣。在民间美术资源进行情感表达的过程中，还必须要充分的运用恰当的艺术创作手法，针对艺术作品的结构、颜色等方面运用创作技巧，能够让整个民间美术作品更加的出众，所以民间美术资源具有综合性的特点。
（二）程序化
在民间美术资源制作的过程中有着非常繁琐并且固定的制作方式。例如在剪纸的过程中，必须要运用“圆、尖、方、缺、线”等不同的剪纸技巧。只有这样才能够让整个剪纸作品完成度更高，保证剪纸的整洁性。
在剪纸的过程中也应该遵循正规的原则，这样才能够保证剪纸的效率更高。通常情况下，简直必须要“先繁后易，先主后次，先里后外，”的制造程序。如果有任何一个环节发生了偏差导致简直程序颠倒，则很容易造成整幅剪纸作品毁于一旦。而且其他的民间美术资源也有着同样的要求，这些城市化是无数能人巧匠通过无数次的演练总结出来的规律。在现在进行美术创作的过程中，人们在按照一般程序化的同时，还可以通过融入自己的想法来增强作品的个性化特点。
（三）创新性
民间美术作品在不断发展的过程中通过与时代接轨。能够有效的为民间美术资源注入新的活力，提高了民间美术资源的整体创新性。通过将不同民间美术资源进行沟通与交流，能够最终实现完美的艺术创作。
二、民间美术资源在小学美术教育中的应用影响
首先民间艺术能够有效的培养小学生的民族自豪感，强化小学生的文化自信，提高小学生的文化底蕴，对于小学生树立正确的价值观念具有不可或缺的作用。其次由于每一个人的生活环境和成长环境存在客观差异，所以在民间美术资源推广应用的过程中，必须要结合学生的实际特点进行分析，从而有效的促进民间美术资源的传承同时，教师必须要加强对于学生的有效管理，促进美术资源的创新转变与学生的实际生活进行紧密结合，加强对于学生的鼓励。在深入挖掘民间美术资源的过程中，教师必须要充分的把握可变因素，积极调动民间美术资源的优势，弥补民间美术资源的不足，只有这样才能够保证民间美术资源更加符合当代小学生的兴趣特点。从而提高民间美术资源普及的效率。
三、民间美术资源应用于小学美术教学的原则
（一）增强民间美术资源的创新性
创新能够有效的促进一个民族源源不断的发展。通过对于民间美术的创新元素进行重点把握，可以给人带来全新的视觉体验。例如通过运用现代视频技术来制作皮影戏，能够更加有效的激发学生的兴趣，让学生可以更加深刻的了解皮影戏的魅力所在。通过将民间美术资源的创新元素进行优化整合，制作成生动灵活的教具能够直观的将美术信息传达给小学生，并且强化了小学生的审美体验，进一步促进美术教育水平不断提高。教师在应用民间资源的过程中，还必须要充分的把握小学生的心理特点，并且针对小学生感兴趣的内容进行分析，强化民间美术资源的应用效果和应用质量，保证民间美术资源能够与时俱进。
通过运用现代的理念进行改变，进一步迎合小学生的青睐，加强民间美术资源在小学美术教学中的应用效果。另外在每一天美术资源应用的过程中，必须要针对民间美术资源潜在的魅力进行深入挖掘。针对可创新可突破的元素进行重点分析，从而有效促进民间美术资源的不断创新突破。
（二）符合學生的精神需求
在民间美术资源应用的过程中，必须要结合小学生的实际精神需求进行应用。通常情况下在民间美术资源应用的过程中，必须要突出时代的特征。进一步丰富小学美术课堂的教学情境，让小学生能够更加直观的欣赏传统民间美术的魅力，加强小学生对于传统文化的认知与了解，另外在民间美术资源发展的过程中，必须要明确精准的目标群体，从而提高宣传推广的效果。
四、结论
在针对小学生精神满足的同时必须要针对学生的实际年龄特点进行研究，运用不同的颜色声音气味儿来激发学生的内在感官，让学生能够通过声音动画，图案等方式来加强对于美术欣赏的水平。民间美术资源在应用的过程中，必须要紧密联系学生的情感体验，首先通过情感因素能够有效的提高学生与民间美术资源之间的亲密感进一步引发学生的内心共鸣。
参考文献
[1]余正青.关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J].艺术教育，2018（02）：95-96.
[2]徐凉玉.民间美术资源融入小学美术教学探析[J].长春教育学院学报，2017，33（08）：79-80.
[3]李小花.浅谈小学美术教学中引入地方民间艺术资源的意义与策略[J].教育现代化，2017，4（22）：255-256.