【摘 要】
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广东教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》中的《声音的采集与加工》教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍。如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速产生创
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广东教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》中的《声音的采集与加工》教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍。如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速产生创设激发学生学习兴趣情境的想法。在此基础上我对教材进行了二次开发，重新编排学习内容，将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个作品的制作过程中，让学生经历“挫折”后，带着释疑的心情去探索新知，对所学内容记忆深刻，并能自我建构出许多书本上没有的新知识。
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【摘 要】 文章旨在剖析企业融资约束对企业投資的影响，从而为企业融资对成长能力增长的提升作用提供证据。基于2009年与2010年中国A股上市公司的研究样本，实证研究发现： 1.我国上市公司存在着明显的融资约束现象。2.融资约束程度影响了公司成长能力。拥有更高现金流量净额的公司比现金流净额较低的公司具有更强的公司成长能力；负债水平更高的公司成长能力较强；拥有较高净资产收益率的公司具有更弱的成长性。
【摘 要】 文章以上市公司资产增长率为切入点，利用1996—2012年沪深A 股上市公司的数据，实证研究了资产增长率和公司市场价值对上市公司股票超额回报的影响，结果发现：（1）上市公司资产增长率越高、公司市场价值越高、市场综合风险系数越大，之后的股票超额回报越小；（2）账面市值比、收益价格比越高，股票的超额回报越大。本研究丰富了关于我国资产变化与股票投资收益方面的文献，并有所拓展，在一定程度上能够
投毒纵火——“泛目标报复”心理 新闻回放：2002年9月12日，南京人陈正平因与同乡竞争生意失败，竟用剧毒灭鼠药“毒鼠强”实施报复，制造了骇人听闻的“汤山投毒案”，造成200多人中毒，其中30多人死亡；同年6月16日，两名不满16岁的北京少年因与一网吧服务员发生纠纷，起意报复，遂购买汽油纵火网吧，造成25人丧生…… 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
感冒发烧是小儿冬季常见疾病，一般认为，在病毒等病原体侵入人体后，人体对感染产生一种保护性反应，通过发热，刺激体内各防御器官共同抵抗病原体对人体的侵害。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 本文为全文原貌 未安装PDF
2012年7月，在北京景山学校举行了纯民间的“互动技术与程序教学的未来——Scratch语言教学交流会”。一年过去了，国内的Scratch教学出现了什么样的变化呢？值得高兴的是，2013年8月在温州电教馆的支持下，在温州中学举行了“第一届中小学STEAM教育创新论坛”，这标志着Scratch学术活动由原来的纯民间教学交流，演变成了半官方的教学研讨会。本次温州会议提出了Scratch教学流派与其所面
面对大千世界，面对我们周围无穷无尽的事物，哪怕一睁眼，就会有很多东西进入我们的视野。那么，睁开眼睛。在眼前那么多的事物中，你会看出什么? 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
【摘 要】 自主创新离不开政府科技投入政策扶持，如何合理配置政府科技投入资源，促进以企业为主体的自主创新活动，成为目前经济转型升级关注的焦点。文章以2009—2011年深市高新上市企业为例，实证研究了高新企业自主创新投入强度与科技财政投入的关系。研究结果表明：（1）税收优惠政策较政府直接补贴对企业自主创新的促进效率更高；（2）高新企业技术创新主体意识尚未确立，企业自发性研发支出水平总体较低。 【
以培养学生的实践能力和创新精神为目标，不断完善实验教学的内容与方法，是中学物理课程适应新时期形势发展的需求。我们利用目前先进的网络技术和虚拟现实技术，开发出了基于VRML的三维、交互式中学物理虚拟实验系统，该物理虚拟实验系统借助计算机技术营造一个虚拟的实验环境，使虚拟实验接近或优于真实的实验，实验者可借助操作计算机虚拟实验系统完成各种预定的实验项目，真正实现了沉浸感和交互操作，从而适应了信息化社会
随着信息技术的飞速发展，网上教学已经成为教育领域广泛研究的教学方式。并随之出现了很多基于网络教学的教学模式，其中Big6教学模式的出现，使教师能更方便地对网上资源进行评估、筛选和综合，并可根据课程的教学目标进行丰富多彩的活动设计。目前网络教学平台也层出不穷，利用这些平台，教师无需太多网络编程知识，就可以有效地编写并管理属于自己的课程在网上开展教学。其中既支持建构主义的教学模式，又支持讲授式教学模式
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