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笔者所在校坐落于老城区，按“就近入学”原则，学校里大部分学生都是进城务工子女，本地的学生数量很少。笔者今年接手的六（3）班有45人， 26人是进城务工的子女，5个是本地留守儿童。开学初的摸底检测，成绩不是很理想，有10人的成绩不够30分，后进生多，落后面大，素质参差不齐，想要教好他们颇费心思。我静下心来思考对策，我深信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
以身示范，榜样引领
“好老师会让你受益终身。”孩子在成长的路上遇到言传身教、尽心尽责的好老师，会产生积极向上的情绪，对他们以后的学习、生活和工作有正面的影响。首先从我做起，凡是要求学生做到，自己必先做到，率先示范，通过自己的言行感染学生。我坚持每天早到班，勤检查。每天上早读前，我准时来到班里，检查学生的考勤情况。看看有哪些同学早到校，表扬那些早到校和做好值日工作的学生，并在小组里加分奖励；对个别迟到的学生，找原因、想对策去转变他们。班中经常迟到的有烨明、徒健、志轩、广晋，他们都是早上睡过了头，家长起早摸黑出去工作，没时间理会他们，他们通常没吃早餐就来学校上课了。鉴于这种情况，我在办公室里备有麦片和饼干，利用下课的时间让他们来办公室吃，并主动和他们聊天。虽然这是微不足道的举动，但也取得他们对我的信任，他们承诺以后不再迟到，也争取为小组加分。在我的鼓励和督促下，他们很快就改掉了迟到的陋习。
传递爱心，加强辅导
开学伊始，我迅速给学生进行摸底检测，给班中成绩最差的10个同学进行分类，找出他们知识薄弱的原因，以便于针对性的辅导。通过作业反馈和课堂的表现来看，烨明、广晋、玉敏、淑仪、星源等10个同学都对学习没兴趣，作业马虎完成甚至不做，上课心不在焉，学习态度不端正。我立刻调整自己的教学策略。一是课堂多关注。在课堂上多留意他们的学习表现，简单的问题多让他们回答，发现他们有一丁点儿的进步，立刻在小组内加分并全班表扬，让他们感受到老师的爱心。二是课堂坚持走课改路子，以学为中心。课堂上我把学习的主动权交给学生，想方设法调动学生的学习兴趣。我常运用小组合作模式，实行“兵教兵，兵练兵”的学习策略，常让小组长指导他们多发言，多动手，多思考，让他们“有事可做”，减少开小差的机会，让他们感受到同学的爱心。三是加强辅导。课后，我利用放晚学的时间每周对他们不少于三次辅导，主抓好基础计算和一步应用题的辅导。在面辅的过程中，除了和他们谈心、拉家常之外，他们一有进步，我都会在班中的微信群表扬他们，并把他们做对的习题拍照上传到微信群，让家长也可以看到子女的点滴进步，回家也多鼓励。一个学期下来，在师生的共同努力下，他们的成绩有飞跃式的进步。在期末检测中，后进的10人中，志轩、徒健、伟涛、王山达到90分以上，烨明、广晋、淑仪、玉敏在70分以上，余下的星源和瑜希成绩也有不同程度的进步。成功摘除了“后进生”的帽子。
構建和谐班集体
创建一个良好的班集体，营造和谐的氛围对学生的学习、成长很重要。初接手六（3）班的时候，发现这个班的集体凝聚力不强，团体合作意识差，对学校每个月文明班的评比也不热衷，班风、学风很糟糕。为了扭转这局面，在班会课上，我先通过获取文明班的重要性作为引子，教育他们要为评上文明班而共同努力，培养他们的集体荣誉感。跟着让他们发挥集体的智慧出好每个学期一次的园地专栏，主题是团结一致，积极向上。内容、形式、排版等自由发挥，人人齐参与，当然我也时刻关注，为他们点评和鼓励，培养他们团结合作精神。接着让他们每月进行自我小结，形成300至500字的文字，要求真情实感，文体不限，赞一赞自己做得好的地方，指出自己不足之处并加以改正，并在班会课上宣读。每月一小结的撰写和宣读很多同学做得很好，大家都在反思自己的不足，争取进步。最后在班中开展“谁的进步大”的活动。在教室的后墙张贴表格，把每人每次每科的检测成绩记录下来，让他们找出自己的PK对手，看看每次谁的进步大，进步的一方会有优惠，如：值日工作可让落后的一方帮干一次；连续保持进步的同学，我也会买个小本子奖励他们。很多学生不甘落后，努力把学习成绩赶上来，形成了“你追我赶，共同进步”的良好班风和学风，达到了“互相进步，互相促进”的效果。
建立平等对话的“桥梁”
六年级的学生，是青春萌动期，他们渴望自己像大人一样获得平等对待，渴望被关注，被重视。如果作为老师和家长的我们，忽略了他们成长的焦虑，忽略了他们的所思所想，他们很容易叛逆，会做出一些反常的举动。如班中湘怡、咏欣、健炜等同学，家长时常向我“投诉”他们难管教，不听话。我和他们的家长沟通后达成共识：对孩子的教育要晓之以理，动之以情，切忌粗暴的态度。要和孩子多沟通，做孩子的朋友，和孩子建立平等对话，发挥“民主、自由、和谐”的教育模式，达到“润物细无声”的效果。
“没有爱就没有教育”，教师一定要充满爱心，用爱去感染学生，用爱去鼓励学生，以爱育人，让他们快乐成长，开出进步之花！
（作者单位：广东省云浮市新兴县新城镇西街小学）
以身示范，榜样引领
“好老师会让你受益终身。”孩子在成长的路上遇到言传身教、尽心尽责的好老师，会产生积极向上的情绪，对他们以后的学习、生活和工作有正面的影响。首先从我做起，凡是要求学生做到，自己必先做到，率先示范，通过自己的言行感染学生。我坚持每天早到班，勤检查。每天上早读前，我准时来到班里，检查学生的考勤情况。看看有哪些同学早到校，表扬那些早到校和做好值日工作的学生，并在小组里加分奖励；对个别迟到的学生，找原因、想对策去转变他们。班中经常迟到的有烨明、徒健、志轩、广晋，他们都是早上睡过了头，家长起早摸黑出去工作，没时间理会他们，他们通常没吃早餐就来学校上课了。鉴于这种情况，我在办公室里备有麦片和饼干，利用下课的时间让他们来办公室吃，并主动和他们聊天。虽然这是微不足道的举动，但也取得他们对我的信任，他们承诺以后不再迟到，也争取为小组加分。在我的鼓励和督促下，他们很快就改掉了迟到的陋习。
传递爱心，加强辅导
开学伊始，我迅速给学生进行摸底检测，给班中成绩最差的10个同学进行分类，找出他们知识薄弱的原因，以便于针对性的辅导。通过作业反馈和课堂的表现来看，烨明、广晋、玉敏、淑仪、星源等10个同学都对学习没兴趣，作业马虎完成甚至不做，上课心不在焉，学习态度不端正。我立刻调整自己的教学策略。一是课堂多关注。在课堂上多留意他们的学习表现，简单的问题多让他们回答，发现他们有一丁点儿的进步，立刻在小组内加分并全班表扬，让他们感受到老师的爱心。二是课堂坚持走课改路子，以学为中心。课堂上我把学习的主动权交给学生，想方设法调动学生的学习兴趣。我常运用小组合作模式，实行“兵教兵，兵练兵”的学习策略，常让小组长指导他们多发言，多动手，多思考，让他们“有事可做”，减少开小差的机会，让他们感受到同学的爱心。三是加强辅导。课后，我利用放晚学的时间每周对他们不少于三次辅导，主抓好基础计算和一步应用题的辅导。在面辅的过程中，除了和他们谈心、拉家常之外，他们一有进步，我都会在班中的微信群表扬他们，并把他们做对的习题拍照上传到微信群，让家长也可以看到子女的点滴进步，回家也多鼓励。一个学期下来，在师生的共同努力下，他们的成绩有飞跃式的进步。在期末检测中，后进的10人中，志轩、徒健、伟涛、王山达到90分以上，烨明、广晋、淑仪、玉敏在70分以上，余下的星源和瑜希成绩也有不同程度的进步。成功摘除了“后进生”的帽子。
構建和谐班集体
创建一个良好的班集体，营造和谐的氛围对学生的学习、成长很重要。初接手六（3）班的时候，发现这个班的集体凝聚力不强，团体合作意识差，对学校每个月文明班的评比也不热衷，班风、学风很糟糕。为了扭转这局面，在班会课上，我先通过获取文明班的重要性作为引子，教育他们要为评上文明班而共同努力，培养他们的集体荣誉感。跟着让他们发挥集体的智慧出好每个学期一次的园地专栏，主题是团结一致，积极向上。内容、形式、排版等自由发挥，人人齐参与，当然我也时刻关注，为他们点评和鼓励，培养他们团结合作精神。接着让他们每月进行自我小结，形成300至500字的文字，要求真情实感，文体不限，赞一赞自己做得好的地方，指出自己不足之处并加以改正，并在班会课上宣读。每月一小结的撰写和宣读很多同学做得很好，大家都在反思自己的不足，争取进步。最后在班中开展“谁的进步大”的活动。在教室的后墙张贴表格，把每人每次每科的检测成绩记录下来，让他们找出自己的PK对手，看看每次谁的进步大，进步的一方会有优惠，如：值日工作可让落后的一方帮干一次；连续保持进步的同学，我也会买个小本子奖励他们。很多学生不甘落后，努力把学习成绩赶上来，形成了“你追我赶，共同进步”的良好班风和学风，达到了“互相进步，互相促进”的效果。
建立平等对话的“桥梁”
六年级的学生，是青春萌动期，他们渴望自己像大人一样获得平等对待，渴望被关注，被重视。如果作为老师和家长的我们，忽略了他们成长的焦虑，忽略了他们的所思所想，他们很容易叛逆，会做出一些反常的举动。如班中湘怡、咏欣、健炜等同学，家长时常向我“投诉”他们难管教，不听话。我和他们的家长沟通后达成共识：对孩子的教育要晓之以理，动之以情，切忌粗暴的态度。要和孩子多沟通，做孩子的朋友，和孩子建立平等对话，发挥“民主、自由、和谐”的教育模式，达到“润物细无声”的效果。
“没有爱就没有教育”，教师一定要充满爱心，用爱去感染学生，用爱去鼓励学生，以爱育人，让他们快乐成长，开出进步之花！
（作者单位：广东省云浮市新兴县新城镇西街小学）