美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者”. 数学知识只有通过学生亲身的主动参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意识,现就如何在课堂中促进学生的主体参与,谈一些粗浅的认识. 一、激活课堂的开头,唤起学生参与的动机 心理学研究表明:精彩的课堂开头,往往给学生带来新异,亲切的感受,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且会使学生
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