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目的:基于过程视角,调查武汉市某“双一流”大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程的满意度,探究可能影响临床医学博士生教育的关键因素。方法:采用分层典型抽样,对该附属医院226名学术型临床医学博士生进行问卷调查,采用Logistic多元线性逐步回归进行数据分析。结果:武汉市某“双一流”大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程满意度总分为(4.203±0.465)分。其中导师指导、情感支撑、学术生态环境、课程科研训练及能力与素养五个维度的满意度得分分别是(4.340±0.753)