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<正>桂芳老师《夜归鹿门歌》的教学设计,在古代诗歌教学的方法和路径上做了大胆的尝试和探索,很有深度,很有新意。一、吟诵指导有新意古代诗歌的教学,一线教师大都注重吟咏和诵读,呈现在课堂上,就是让学生反复地读,包括个体读、集体读、分组读、范读等,教师的指导也大都是在声音的轻重舒缓、抑扬顿挫上予以纠正和示范,别的方法似乎难觅。桂老师在诵读指导上独出心裁,抓住诗歌的韵律特点,采用诗文比较阅读和平仄比较诵读的方法,