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多年以来,为了增强医学伦理学课程的吸引力和实效性,引起学生对该课程的充分重视,同仁们进行不断的探索和改革,但教育对象——医学生并未认同教育者的观点和付出,他们对这一课程的轻视从他们对待本课程的态度上可见一斑：上课迟到、缺勤、睡觉等,不只我国的医学伦理学教学面临这样的尴尬，其他国家的医学伦理学教学亦是如此。2006年8月在北京举行的第八届世界生命伦理大会上，来自印度、泰国等国家的从事医学伦理学教学的同行们都提到了这一点。