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德育课堂教学冲突不是＂洪水猛兽＂,是我们进行德育教学所必须正视和面对的,是德育课堂追求实效的必然结果,德育课堂教学冲突具有文化性、共有性和建设牲.德育教师宝当思考如何通过冲突引导学生主动思考、迁移和引导是化冲突为动力的两条重要途径.
德育课堂教学冲突的性质与转化
【摘 要】
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德育课堂教学冲突不是＂洪水猛兽＂,是我们进行德育教学所必须正视和面对的,是德育课堂追求实效的必然结果,德育课堂教学冲突具有文化性、共有性和建设牲.德育教师宝当思考如何通
【机 构】
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南京高等职业技术学校
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2010年32期
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