论文部分内容阅读
学生的学习行为既受自身喜好的影响,又受教学节奏的影响。教学节奏受教学内容、教学语言、教学方法等因素制约,其急缓疏密、起伏变化会对学生产生相应的心理刺激,影响学习情绪。结合心理学注意力规律要素、兴奋规律要素、动机规律要素、思维认知规律要素、情感规律要素等的把握来调控教学节奏,可使教学节奏与学生心理变化相统一,让课堂始终处于有序运行、张弛适度的良性循环之中。