【摘 要】
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【摘要】本研究就义务教育阶段学生数学学习方式进行了调查研究，研究以河池市三个县市共102所边远山区学校的中小学数学教师和学生为主要对象，以问卷调查为主要方法，并辅之以访谈和课堂观察，得出以下结论：不少学生的学习方式仍然是以被动地接受为主. 【关键词】数学；学习方式；调查分析 【基金项目】广西自治区级教师教育学科教学团队建设项目：“教育学科教学团队”研究成果；项目批文为桂教师范［2010］5
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【摘要】本研究就义务教育阶段学生数学学习方式进行了调查研究，研究以河池市三个县市共102所边远山区学校的中小学数学教师和学生为主要对象，以问卷调查为主要方法，并辅之以访谈和课堂观察，得出以下结论：不少学生的学习方式仍然是以被动地接受为主.
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扶贫方式有很多，而教育扶贫被赋予了“阻断贫困代际传递”的使命。而职业教育，在整个教育扶贫的范畴中又占据着非常重要的位置。 在德州交通职业中等专业学校校长魏荣庆看来，职业教育扶贫是授之以渔，而非授之以鱼。职业教育扶贫不仅给贫困家庭“输血”，更是在强化贫困家庭的“造血功能”。 不忘初心 “职业教育就是平民教育，饭碗教育，就业教育，兜底教育。今天，职业教育就是要帮‘穷人’斩‘穷根’，铺富路。孩子有
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